多媒體技術在小學語文教學中的應用

韋獻麗

摘要：在21世紀信息技術得到了迅猛的發展，在小學語文教學中多媒體技術正成為不可替代的方式和作用。在實際的應用中多媒體技術也是一把雙刃劍，運用的好會發揮好的作用，運用的不好就會事倍功半。所以多媒體技術就需要老師在課堂上的語文教學中有效的利用。本文主要從三個部分進行綜合分析：分別是多媒體技術的優勢，多媒體技術的劣勢和多媒體技術在實際教學中的應用。

關鍵詞：多媒體；應用；語文教學

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）25-0084-01

引言

多媒體因為擁有情感溝通、色彩繽紛、動靜結合的學習氛圍，所以給日常的課堂中更容易吸引學生的注意力，提高了學生對事物的想象空間，擴大了知識面和見識，同時增加了語言聲音形狀等交互界面和機會，讓學生享受更多的通過多樣的快捷迅速的交互界面進行提高，進而增加教學成績。所以伴隨著網絡技術的普遍和發展，在提高語文教學中多媒體課件將逐漸成長為不可替代的作用。以下是在語文教學中針對多媒體的作用，聊一聊我本人的一些想法。

1.多媒體技術在小學語文課堂中發揮的積極作用

多媒體技術因為擁有動畫、圖像、聲音、影視等多方面的因素在內的多功能技術媒介，可以在課堂中為教師提供更加多樣的展現形式。

（1）多媒體技術之所以這么受到廣大師生的歡迎，除了其擁有多功能的長處之外，也跟它能夠緊跟時代潮流，體現當今特色的特點相關。多媒體技術能夠與小學階段的廣大學生想符合的技術手段，也是能夠與語文這門學科很好融合的技術手段。具體分析，多媒體技術在小學語文的實際教學中能夠發揮更多的作用，可以在以下的幾個方面中逐個分析。

（2）多媒體技術在實際的小學語文課堂中運用，能夠讓老師有更多的教學手段，進而影響整個課堂的學習氛圍，提高學生的學習熱情，多媒體技術作為一種全新的教學手段，為教師的教學方式提供了新的研究方向，教師可以利用這項新的技術，可以改變原有單純的語言教學方式，同時還能改變以黑板和粉筆為主要教學的教學環境，具體分析就是，多媒體技術利用多元化的方式，為老師豐富教學內容，進而對教學的環境產生重大變革，教師可以通過多媒體來展示自己制作的教學課件。多媒體技術也可以成為教師在教學過程中一個很好的教學工具，可以傳播新的元素，進而吸引學生的眼球，真正實現課堂的寓教于樂，提高學生的學習熱情。

（3）多媒體技術在小學語文教學中的實際應用，也可以將語文比較枯燥的知識變得更加豐富多彩起來，更能使教師在實際應用中把握教學的重點和難點。比如語文教學中《春》的這一篇文章，就可以很好的運用多媒體技術進行展現，教師可以自己收集一些有關春的圖片信息在課堂上展現，讓學生能夠更加直觀的感受春天的綠，春的五彩繽紛，春的春意盎然等多個特點。通過多媒體技術教師可以更加豐富的展現春的特點，亦可以更容易的掌握本科的學習重點和難點。使學生能夠更好的掌握“春天”這一季節的特點，并能夠在視覺上欣賞春天的美景，從而獲得情感上的升華和享受。

（4）多媒體技術在一些小學語文課堂中的應用，是一種在當今教育教學現代化的未來發展思路，也是符合未來小學語文新課程新改革的必然趨勢。在新時代注重強調綜合素質額今天，多媒體技術在小學語文課程中的運用，一定是符合現代化教學的要求，并起到重要作用。

2.多媒體技術應用的策略

2.1辯證看待，運用合理。

多媒體技術宗旨是輔助語文的教學，但并不一定只是唯一的方法。多媒體技術是把雙刃劍，因此要辯證的對待多媒體技術，運用合理。當面對問題時，要繼續揚長避短，發揮多媒體技術的積極作用，同時也要避免多媒體技術不完善的地方對語文教學帶來的副作用。要堅持教師依然是語文教學中的主體人物，多媒體技術是在教學中輔助的手段和工具。同時也要以學生為本，與學生進行合理的互動和溝通，提高學生的學習興趣，進而達到更好的效果。

2.2合理促進小學語文的模式變革。

要利用多媒體教學中對中國傳統教育積極的一面，形成一種全新的教育模式。但還要注意運用的過程中，不要舍本逐末，把一堂課變成了高科技技術的“一言堂”，同時也不能浪費多媒體技術的資源。要時刻注意多媒體技術的這把雙刃劍，避免影響小學語文課堂的基本教學。應該讓兩種教學模式得到相互的補充，合理科學的使用多媒體技術，并能夠積極推動小學語文在實際應用中的進步，從而使語文教學能夠更高更快更強的發展，全面提高小學語文教學的整體質量。

3.結束語

傳統教學與現代技術相結合，能夠提高多媒體技術的實用性。由于小學生對傳統課堂環境適應力有限，所以小學語文教師運用一些多媒體技術可以有效幫助學生養成良好的學習習慣。同時，教師也要注重課堂上傳統知識的教學，積極總結傳統教學中的積極經驗，還要與多媒體技術的優勢相結合，這樣能夠更高效率的完成教學任務。教師在實際應用中，還要結合學生的理解程度再決定使用多媒體技術的頻率和程度。

參考文獻：

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