讓學生在關愛中健康成長

楊林

中圖分類號：G623.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0024-01

蘇聯教育家贊可夫說過：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。如果沒有愛，教育在開始的時候，就已經結束了。沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。熱愛學生是教師所特有的一種職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的基礎，是搞好教育教學工作的重要因素，也是教師應具備的道德品質。

“教也者，長善而救其失者也。”這是《禮記》中的話，教育是一項培養道德人格的崇高事業，而不是把知識簡單復制到學生頭腦中。如今做老師很難。這種艱難不在于專業知識上的不足或欠缺，而在于如何藝術性地處理跟學生的關系。只有心里愛學生，裝著學生，才會想學生之所想，急學生之所急。深入地了解學生，知道他們心里的想法，知道他們的缺點、長處，才能因材施教，真正發揮學生的長處，使學生盡快地提高，最大限度地發展。當學生在生活和學習中有了困難，我們老師應在第一時間了解到，并能施以援手，那么我們的學生就可以在最短的時間內擺脫困境。而學生也會對老師心存感激，在以后的教學中，師生就可以更好地配合，教學效果也會隨之提高。教育的藝術需要勇氣，在面對“另類學生”、“問題學生”時，我們老師需要在傳統的教育方式下另辟蹊徑，也需要付出更多更多的精力與心血。教育，不能輕言放棄；教育需要用心堅守。在每天、每學期、每一學年耕耘的歷程中，下面是讓我值得回憶的一學年的教學往事。

我兩年前接受新班級，因為是剛接的一年級，我特別仔細觀察每一個學生的表現。開學不久，我就發現一位名叫朱科的學生，鼻子上經常掛著濃濃的鼻涕，上課時雙手經常在桌子下面玩小東西，不太專心聽講，有時開小差或與同桌講話。作業常常不完成還總能找些理由來敷衍我。我想這位孩子怎么這樣呢？當天下午我就去了他家，見到了他奶奶，她告訴我孩子的父母外出打工快兩年沒有回來了。孩子吃住和學習全靠她一個負責。原來這位孩子缺少父母的關愛和管理。于是我就在課前課后經常同他一起玩小玩具并且關心他，幫他擦鼻涕，與他一起開心，一起快樂，慢慢地拉近了我們心靈的距離，消出了我們交流的障礙。課堂上我經常關注他、幫助他，每發現他一個優點，就及時鼓勵他，慢慢地他感到我就如同他朋友伙伴一樣。隨著我們感情拉近，我就開始著手改變他的一些不良習慣：首先我不是直接批評指責他，而是利用他下課玩耍時特別開心的有利時機，旁敲側擊提醒，漸漸地他上課開始聽講了，課堂上玩東西的次數也開始減少了，他在各方面都有了一定進步，但進步不明顯，而且不能堅持，特別在家庭作業上，經常不交，這是因在家里沒有父母管，家庭作業才不能按時完成。于是我認為既然旁敲側擊提醒能起作用，說明他很聰明也很要面子。當時也沒有特別的妙法，我想還是要靠真誠的關心打動他，靠自己認真的態度影響他。有一次他又沒有交作業，我找他來問為什么沒交作業，他很快回答說昨晚做好留在家里了，明知他在說謊，我還是給他臺階下。“那沒關系，明天帶給老師批改。不過，明天不能再忘記，否則讓你回家拿。老師記性也不太好，所以要作記錄。”我當著他的面，在本子上寫下了幾月幾日朱某忘記帶作業，明天帶來。并告訴他這個本子是專門記錄老師與同學的談話內容的。第二天，他帶了作業，我當面給他批改，錯的地方給他分析。并表揚他說話算數。以后課堂上我更加留意他，在他開小差時就抽他讀題或回答一些簡單的問題；回答正確時，充分進行肯定和表揚。慢慢地，我發現他聽課比較有興趣，不專心的時候越來越少了。連著幾天作業都按時交了。但好景不長，以后又有不做作業的情況發生，我仍舊找他談話，詢問原因并要求按時補交，對學習任務絕不允許他拖欠一次，同時選他當數學小組長，讓他在督促他人的同時也嚴格要求自身。就這樣對他逐漸提出更高的要求：認真做，努力做高層次的鍛煉。漸漸他增強了自信，在班上我從來都是對事不對人，不正面批評，總是點到為止，我這種方式他比較樂意接受。在平時的課間休息中，與他隨便聊聊家常，順便問問學習情況，使他感受到老師真誠的關愛。這樣到期中考試，他的成績上升到中上水平，受到老師和同學的好評。朱科同學終于進入正常的學習生活，他變得很自信，與老師感情融洽，也不再說謊。

通過這件事使我深深地體會到教育的開始是關愛，也要貫穿教育始終，它是教育之源、教學之本。一個老師只有對學生充滿關愛，才能拉近與學生的距離，才能讓學生健康茁壯地成長。