如何有效開展農村學生作文教學

羅鵬

摘要：在當今課改的新形勢下，國家對語文教學提出了更高的要求，即“語文核心素養”，而其提出的“語言建構與運用”、“審美鑒賞與創造”等方面，便是對初中語文的作文教學提出的新要求，學生的寫作水平便是衡量其語文素養的一把重要標尺。而對于農村初中學生來說，學習語文過程中最頭疼的問題便是寫作，那怎樣激發學生的寫作興趣、由怕寫作到愛寫作將是本文要探討的問題。

關鍵詞：農村學生；初中作文

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0027-01

當下語文核心素養提出的四個方面，依然注重培養初中學生聽、說、讀、寫的能力，而農村學生在學習語文過程中，聽說讀寫四個方面的綜合能力都不是很強，而其中最突出的問題就是“寫”。通過教學實踐及與學生的交流和調查發現，主要原因是他們“胸無點墨”，缺乏寫作素材，無話可說，或是缺乏自信不敢說。正所謂“巧婦難為無米之炊”，面對600字的作文要求時學生們也無從下筆，久而久之便對寫作心生畏懼甚至產生厭煩情緒，失去了寫作的信心，這也就難以寫出好文章來了。

1.觀察生活，就地取材

寫作是一種文學藝術的創作活動，而這種創作的靈感源泉都是來源于我們的生活。我們只有讓學生們真切的去感受豐富多彩的生活，鼓勵他們去觀察生活、增加他們的生活閱歷，增強他們觀察和感悟生活的能力，進而積累寫作的素材，擺脫“胸無點墨”的尷尬，并用手中的筆去描繪生活的點點滴滴。

“世界上并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛！”對于農村學生來說，他們生在農村、長在農村，他們有著得天獨厚的寫作資源，藍天白云、青山綠水、田野小溪、花草樹木、鳥語花香......到處都是美妙的風景畫、到處都是生活的樂趣。

比如在寫景類作文的教學中，我總是用最直觀的方法就地取材，去引導他們進行寫作。綠水青山、鳥語花香。我會在寫景教學前讓學生去親近大自然、觀察自己周邊的生活和事物，然后以拍照或繪畫的形式將自己感受到的最美畫面記錄下來，并在課堂教學時拿出來投影展示給同學們看，解說給同學們聽，把一幅幅青山綠水畫、鳥語花香圖直觀地在課堂中展示出來，共同分享寫作的素材后，再讓學生們動筆把自己的所見所感寫下來。

2.表達生活體驗，激發寫作興趣

生活是寫作的源泉，讓學生充分體驗生活、感悟生活是積累寫作素材的重要途徑。只要從中能體現出孩子們對真善美的追求、體現出他們的進步與成長，都應該加以尊重、鼓勵和順勢的引導，寫出自己獨特的體悟。所以我們在作文教學中要尊重學生的生活體驗，讓他們用文字充分飽滿地表達他們校內和校外生活的各個方面，如田間游玩、辛苦勞作、參觀、比賽、課堂、課外實踐活動等等。要讓學生相信，即使是淳樸的農村生活，也有她特有的五彩繽紛，要引導學生及時捕捉生活中的美，激發他們的創作靈感。

3.自由表達，逐步提高

前面說到，大部分農村學生對于寫作文是有畏懼心理的，所以我們老師這時所要做的，不是嚴扣作文標準，而是適當放寬要求，鼓勵為主。“到底寫什么呀？”當學生面對這樣的問題時，我們給他最好的答案就是：“你怎樣想就怎樣寫，寫什么都可以，不偏題就行！”只有給學生寫作的空間，讓他們自由地表達，才會拉近與作文的距離，消除畏懼心理。

當然，我們也不能讓學生“天馬行空”，我們要適時地進行指導和點評，今天鼓勵學生從運用多種修辭手法、寫作手法、描寫方法等，明天指導將事情寫具體、將事物寫生動，后天再到謀篇布局、將這些生動具體的事和物條理清楚、詳略得當地揉合在一起......由局部到整體，由句段到成篇，最終形成一篇完整的文章，循序漸進，逐步提高。

4.重視閱讀，增加積累

“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句詩體現的是閱讀對寫作的重要性。農村學生雖也有多姿多彩的生活，但見識還是較少，沒有豐富的生活文化積累，而一篇好的作文不但要有典型的寫作素材，還要有獨到而深刻的生活體悟。所以作文教學并不僅僅是引導學生去觀察生活、描寫生活，或是教授學生寫作的方法和技巧，而是要引導學生“發聲”，即在字里行間中表達出對生活的感悟。

中學生的年齡特點和認知水平可能會讓他們錯過很多生活中值得用筆記錄的畫面。除了前面說的體驗生活之外，就“惟有讀書高”了。廣泛的閱讀不僅可以讓學生開闊眼界、增加詞句的積累、學習寫作的方法技巧，還可以讓學生與作者在產生共鳴的過程中提高自己認知水平，進而幫助學生對自己生活體驗有更多、更深的思考和感悟，增強文章的深度，提高寫作的水平。

5.多種方式激勵，提高寫作自信

在教學實踐中發現，喜歡寫作的學生往往都是自信的，無論是作文講評、還是各類作文競賽他們都積極地參與，都很樂于展示和分享自己的作品，而這些自信的建立，大多都是來源于外界的鼓勵，來源于老師、同學及學校或其它方面的認可和贊許，或許是某次征文比賽獲得的榮譽證書。

總之，在農村學生的作文教學中，積極探索適合農村學生的作文教學方法，就地取材，充分利用多姿多彩的農村生活素材，幫助學生養成善于觀察、勤于練筆、喜愛閱讀、注重積累、樂于寫作的良好習慣，鼓勵他們大膽地表達出自己在學習和生活中的所見所聞、所感所悟，增強他們的寫作信心和寫作興趣，從而真正的幫助這些農村學生們提高寫作的水平，提高語文素養，最終走向更廣闊的世界。

參考文獻：

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