信息技術帶動下的小學美術教學模式創新探討

劉茂鳳

摘要：隨著我國信息技術的飛速發展，各行各業都引發了技術革命。以網絡技術和基于計算機技術的多媒體為代表的信息技術的廣泛應用，使我們進入了信息時代。隨著教育現代化的發展和計算機網絡的應用和普及，我們面臨了新的研究課題，并在美術領域發生了一些變化。如何在信息技術的指導下創新小學美術教學模式已成為所有學校需要研究的重要課題。

關鍵詞：信息技術；美術專業；教學手段

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0220-01

1.加強小學美術的繪畫技術教學及美術素養的培養

小學美術教學中小學生素養的積極培養，與小學美術教學創新模式的實施密不可分。只有不斷明確教學目標和任務，才能積極完成相關的教學內容。為了超越傳統的教學境界，有必要改變單一的繪畫技巧教學，注意以下幾點：首先，不斷擴大學生的審美視野，增加在課堂上名畫欣賞的環節來增強學生能力，積極為學生的精神世界提供營養。也可以通過點點滴滴不斷提高學生對藝術的深刻理解和認識。其次，認識到繪畫并非所有學生都有天賦的這個事實，學生與學生之間存在很大差距。因此，小學美術教師應該清楚地了解這一點，并積極增加開設美術素養課程。讓學生減少美術課中遇到的挫敗感。繪畫技能較弱的學生應積極培養他們的美術素養，這有利于學生綜合素質的提高和發展。

2.積極培養學生創新意識，充分挖掘學生美術潛力

作為小學美術授課的主導者承擔著將學生的藝術潛能挖掘出來并加以培養的責任。由于美術本身是有自己的特點的一門學科，并且就美術圈內不同的畫家也有著與所有人不一樣的風格特點。如果美術老師發現學生對美術課上的理解逐漸產生偏離現象的時候，應當不要過度地去進行壓制和糾正。而是對這個學生進行充分的觀察和思考想辦法挖掘出屬于這個學生自身的藝術天賦。通過學生的作品來觀察學生的內心和學生的創造能力。對學生采取因材施教的方法，對不同的學生加以不同的引導提升學生的美術素養。

3.媒體多元化展示，通過情境再現激發學生美術學習熱情

小學美術課程教學的目的是提高學生的審美能力，讓學生掌握美術創作中的藝術創作技巧。美術特殊性體現在具有造型藝術和視覺藝術兩個類型的特征。以往傳統的教學大多專注于繪畫材料的教學，教學模式使學生的美術學習相對被動。發揮多媒體教學的優勢，實現圖形，音視頻資源的整合，多樣化展現形式，引入問題。情境構建等使課堂講課更加生動和直觀，各種刺激形成不同的興奮點，激發想象力。幫助學生打開思路，激發學生探索的欲望，引導他們獨立學習和探索。例如，在組織“飛天暢想”相關內容的學習時，教師可以使用多媒體顯示“嫦娥飛向月球”的動畫視頻，在此基礎上展示神奇美麗的太空圖片。模擬火箭的發射，航天飛機進入廣闊的星空，讓學生在那里，感受宇宙的無限和遙遠的空間之美，讓學生感覺他們自己身在在浩瀚的宇宙中。激發學生對科學，技術和宇宙探索的夢想。正是由于多媒體技術的教學輔助，它實現了學生視覺，聽覺和感受的全面調動，使學生能夠在虛擬與現實之間穿梭，對藝術學習產生濃厚的興趣。

4.運用信息技術，突出重點和難點

在進行小學的美術課堂授課的時候，使用多媒體進行輔助教學可以讓教學內容的重難點更加的突出，充分的讓學生的興趣和主動性被激發出來，培養學生的思維能力，讓學生充分挖掘大腦在教學過程中的潛能，把握小學美術教學的重點和難點。從而提高教學質量和教學效率。

例如，“顏色對比”這方面的課程的難點在于如何用顏色表達情感。在教學過程中，教師可以提前收集有關于不同季節在音視頻上的變化，并利用信息技術，通過四季的場景將變化季節的視頻和音頻設計成課件。結合背景音樂，學生可以看到四季的顏色變化，感受四季的情感變化，激發學生學習藝術的興趣。讓學生的思維能力得到提升，可以讓學生感覺到自己的身在四季變化之中去替身體驗春夏秋冬，并且學生的思想情感也會隨著季節的切換而產生變化，從建立了情感變化與視覺顏色上的聯系，掌握小學美術教學的關鍵點和難點，從而提高教學質量和教學效率。

5.利用網絡獲取教學資源

在小學的美術教學中，可以使用網絡訪問豐富和最新的教學資源來幫助開發新的教學內容并且并探索新的教學方法。網絡的出現使學生的知識學習可以做到更加多樣化和全面化，同時拓寬了學生的視野，培養了學生獲取知識和收集知識的能力。互聯網與美術教學的整合主要體現在以下兩個方面：首先，它改變了傳統的教學模式，建立了一個探索性和開放性的課堂。在傳統的欣賞課堂上，教師的教學過程是介紹畫家，創作背景和相關知識，只欣賞教科書上的作品。然后老師問問題，學生回答意見。這樣的模式有著很強的封閉教學的影子。其次，多媒體和網絡為學生美術課外實踐創造了一個十分廣大的空間，課外活動實踐作為課堂上的知識學習的延申，可以讓學生的知識面更加寬闊，接受更多的美術方面的信息，接觸到更加多的優秀美術作品。

結束語

總的來講，應當加強信息技術助力小學美術的課堂授課作用，使得學生可以更好的學習，提高學生的美術素養。并且改善美術的教學效果，同時在構建高效課堂的開啟了新的道路。

參考文獻：

[1]嚴小英.現代教育技術環境下小學美術教學模式初探[J].中小學信息技術教育，2006（10）：34-35.

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