色形意結合，教學樂相長

余嘉欣

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0126-01

小學英語課標指出：小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心。

故此我認為，在英語教學中，如何提升學生的興趣很重要，所謂興趣是學習的老師，一個英語老師首先要做到的是能夠吸引學生注意力的，其次才談得上教學教法。

同時，我覺得，小學階段的英語教學也應該是色形意結合的一種教學，正如一種多彩的生活方式，學生在學習中很快樂，很樂意為之，這樣的課堂才是大氣的。

自從事教學工作六年以來，我斷斷續續有教授英語學科，自認為小學英語學科是一門寓教于樂的典型學科，只要學生能夠體味樂趣，在玩中學，在玩中長知識，這就是英語教學精髓。而作為重要引導者的教師就成為了至關重要的一步棋。

所以為了吸引學生的注意力，成為一個更好的引導者，我通常會采用以下的幾種方法：

1.彩色教學法

孩子的世界本就是豐富多彩，色彩斑斕的，我認為他們的學習也應該遵循這樣的原則，特別是英語的學習，更是不能缺少這樣五彩斑斕的色彩。

在教學中，我善于運用多種教學手段，打破教學形式單一、課堂方法單調的模式，讓學學時時刻刻感覺到課堂是有魔力的，能夠緊緊抓住他們的眼球，進而完成課堂學習目標。在現在廣泛提倡的高效課堂模式下，這確實也成為了不可缺少的一部分。學生雖然是學習的主體，但依舊需要教師這位引導者能夠為他們很好的指引方向，如在小組學習中提出任務目標、完成方向及完成方法的可選擇性，這些都將使小組合作學習的效率大大提高。

要做到高效課堂，首先要做到有效，只有激發學生的興趣，才能做到有效，如：新陜旅版六年級下冊的Unit 1是圍繞移動電話展開的相關學習，在教授本單元的第一課時時，我為了引發學生的積極性拿著我的手機走進了教室，學生看到我手里的東西瞬間有了興趣，畢竟手機對鄉村的小學生還有有很大吸引力的，圍繞著我的手機展開的一節課，于是，這節課就這樣有效地完成了學習任務。

2.生活教學法

所有的學習都來源于生活，英語學習也不例外，我們的目的是要讓學生在生活中用英語，而不是為了說英語而學英語，所以英語學習必須與生活緊密聯系。

所有的教學都是為生活服務的，是為了讓學生更懂生活。更會生活。在教學中我們也要善于運用生活實際來進行教學。比如在進行陜旅版五年級上冊Unit7關于“How much is it？”的話題時，我們完全可以創設服裝店的真實生活情景來帶入課堂，通過情景教學法，讓學生自己來做一名saleman（salewoman）進行情景演示，引導學生進行英語學習，這個部分的話題學習完成后，我們還可以拓展學生思維，把生活中更多的關于買賣的情景進行模擬，在英語學習中進一步體味生活，在生活中更好的學習英語。

3.實踐教學法

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，實踐出真知，為了讓學生更好的進行英語學習，我們也可以通過科學實驗，動手操作來讓學生接觸英語學習，這大大降低了教學的難度，拉近英語與學生的關系。

三年級上冊Unit6課題是“Look at My Toys.”這一單元都是圍繞玩具來展開的，所以課前，我要求每個同學第二天都帶一個玩具來學校（前提是較小的玩具），我自己也準備了很多我兒子的玩具帶進教室，課堂上孩子們手拿自己的玩具，高興地說“I have …”我相信每個孩子內心都是愉快和輕松，英語學習就是如此，手里拿著的玩具就是學習，雖然課堂氛圍亂了一點，但是英語知識的學習有時候不能拘泥于拘謹的課堂形式。

4.課后演繹法

英語的聽、說、讀、寫都很重要，我認為說是開始，只有會說，并愿意說，才有可能做好其他幾個方面，所以每個周末為了讓學生更高效地完成英語學習，我通常都會布置不同以往的作業形式，比如，學習學生的學習用品時，我會讓每個學生根據自己的學習用具進行簡單的介紹“I have…”。學習“Whas this？”的時候，為了讓學生更好地理解this和that，我通過實物進行演練，周末也布置他們錄制一個簡單的視頻對話，用學過的生活用品、水果簡單的描述this和that，不僅讓學生形象的知道它們的區別，也進一步復習了一些我們學過的詞匯。

通過視頻演繹，我及時有效的對他們的表演進行評價指導，很多孩子現在喜歡表演、愿意表演。

以上都只是我個人的一些教學小方法，我認為有了好的方法，才會有好的過程，最終才會有足夠好的結局。這只是諸多教學過程中的滄海一粟，當然我也需要更多的教學技巧，作為一名非科班的英語老師，我也需要不斷的提升自己的英語專業素養，積極地學習英語新課程標準和理念。

同時，我也在反思，興趣養成著實很重要，可有時候學生感興趣的往往帶有很強的娛樂性，一不小心就讓孩子偏離了學習的主題，這就感覺有些舍本追末了，如何更好地處理興趣與學習知識之間的關系也尤為重要。這也正是我一直在學習和摸索的方向。

當一名好英語老師道路很漫長，但想當一名好英語老師很容易實現，為了當好一名英語老師，我一直在尋找方法，結合學生所學習的每一個話題我盡量選擇不同的方式去演繹講授每一課，孩子愛學，孩子想學，每當孩子問我“老師，今天有英語課嗎？”我的心情都是愉悅的，因為我感受到了孩子對英語的熱愛，這應該就是一種學習的最大動力。