以“寫”促讀 以讀促練

徐四英

【摘要】近幾年，本人一直在研究“體驗—探究”閱讀教學模式，并以此探索出以“寫”促讀，以讀促練的課外經典短篇小說教學思路，在提高學生閱讀興趣，培養學生閱讀能力等方面效果明顯。

【關鍵詞】經典短篇小說;閱讀教學;小論文;縮寫

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

高中語文課外閱讀是培養學生閱讀能力不可或缺的一個方面。近幾年來，對整本書閱讀教學的研究是如火如荼，而對于經典短篇小說課外閱讀教學的關注不夠。整本書閱讀的重要性毋庸置疑，但是在高中語文教學課時非常有限的情況下，想要把整本書閱讀作為課程納入語文課堂教學還需要很長的一段路要走。

近幾年，本人一直積極研究“體驗—探究”閱讀教學模式，對課內長文教學研究收獲頗豐，據此引申到課外經典短篇小說教學研究，希望能夠為實現高中小說閱讀教學目標做些有價值的探索。

一、課外經典短篇小說教學的價值和意義

有許多經典短篇小說是文學作品中的典型代表，它們歷經了歲月的考驗，經受了無數專家學者的品鑒，它們所具有的文化價值的穩定性和象征性，為學生提供了溝通與交流的可能，對培養學生語文核心素養具有極大的意義。很多作家都曾經說道，除了長篇經典，還有許多經典短篇小說影響了自己的一生。莫言、余華、王朔、蘇童等就曾以一流小說家的洞察力和領悟力，選出了對他們創作影響最大的十篇經典短篇小說。

課外經典短篇小說教學研究，旨在培養高中生閱讀古今中外經典短篇小說的興趣，希冀他們從經典短篇小說中獲得豐富的情感體驗，擴大對社會和人生的認識，并且學會尊重和理解古今中外不同時代、不同地域、不同風格的文化，積累豐厚的文化底蘊，提高自身的文學修養。課外經典短篇小說教學研究，有利于落實小說課外閱讀目標，實現課內外閱讀教學的有效對接，為學校和教師提供有效的教學策略。

二、以“寫”促讀，以讀促練

“體驗—探究”閱讀教學強調學生細讀小說文本，深入研究小說鮮明的人物形象特征、深刻的小說意蘊、豐富的藝術手法以及作者所要表現的復雜的情感。因此這個“寫”有兩種：寫小論文和縮寫。

學生在課外閱讀之后，針對小說的某一個方面寫評論性文章（小論文）。比如學生讀莫泊桑的《珠寶》，要求他們聯系教材內容《項鏈》，寫一篇人物比較分析的小論文：《莫泊桑眼中的郎丹夫人與瑪蒂爾德》。學生讀魯迅的《鑄劍》，要求學生寫《我成不了/我也可以是眉間尺》等。給學生一個明確的小課題，要求他們完成小論文，學生帶著課題帶著任務去閱讀小說，從小論文的效果來看，閱讀效果還是非常明顯的，然后每周用一個課時讓學生在課堂上進行交流展示。每周末閱讀一篇短篇，1萬到2萬字左右，學生還是有時間去完成閱讀，因為有閱讀任務，有課堂的分享交流，他們的閱讀興趣濃厚，閱讀能力也大大提高。

對于一些意蘊非常豐富的短篇小說，要求學生縮寫，并且按照高考小說題型出題目考其他學生。縮寫就是采取保留主干、剪除枝葉的方法。縮寫，必須要對原小說中的情節主次、結構層次、人物形象特征、主題等了然于心，在縮寫時才能做到在保持小說基本風貌下刪減和概括適當。縮寫有助于培養學生的概括能力，語言表達能力、理解能力和思維能力。

把一篇幾千字甚至兩萬字的小說壓縮成1000—2000字，對學生來說是有一定的挑戰性，而出題目就更是有難度。但也正是因為這個難度，倒是激發了學生的熱情。

課堂上，學生們小組分享各自縮寫的小說，并交流完成各自出的題目，在做題的過程中，完成對對方的評價。

這樣的“寫”的方式激發了學生課外閱讀的熱情，也正因為有這樣持久的課外閱讀積累做后盾，能極大提高小說閱讀教學質量，提高學生語文綜合素養。

三、《墻》的刪減文以及高考仿真題

墻

[法]讓·保羅·薩特

晚上將近八點，一名軍官帶著兩個長槍黨徒來到我們地窖牢房，宣布：“斯坦卜克，伊比埃塔和儒昂.米巴爾。你們仨被判處死刑。明天早上執行。”

湯姆對我說，“這下我們可慘了。”

“是啊，”我說，“但對小家伙太狠了。”

我說的是公道話。但是我并不喜歡小家伙。三天前他還是一個調皮的孩子，很能討人喜歡。但現在他的樣子像一只用舊了的蒼蠅拍。我想，即使他們把他放了，他也不會再變得年輕了。

死亡來臨了，我很坦然，因為我們還有整整一夜可以用來思考。我發現湯姆的臉色也陰沉下來了，樣子很可憐。我想，他也開始了。

天幾乎全黑了，這將是清澈寒冷的一夜。門開了，兩名獄卒帶來一個比利時醫生，說是來幫助我們減輕痛苦。小儒昂的情況最糟。他的嘴巴張開，鼻孔在抽動。醫生走近他，把手挪到了他的手腕上，幫他把脈，又掏出一個小本子記錄。之后，他用毫無表情的語氣對我說：“你不覺得這里冷得讓人發抖

嗎？”他看上去很冷，臉色有點發紫。“我不冷，”我對他說。

忽然我明白了。我把雙手放到自己的臉頰上，它們沾滿了汗水。在這寒冬臘月，到處是穿堂風的地窖里，我竟然出汗了！我用手指摸了摸頭發。因為出汗，它們都黏結起來了。我汗流浹背至少有一小時了，而自己卻一點也沒有感覺到。但是這一切都沒有逃過那比利時蠢豬的眼光。

小儒昂突然發問：“要痛苦很長時間嗎？”“不，很快就會過去的，”比利時人慈父般地答道。他對受苦簡直怕極了，并且只想著這個。當然，在他這種年齡上這也是人之常情。

天氣好極了，然而一絲光亮都鉆不進這個陰暗的角落里來。我發現湯姆也在出汗。他開始輕聲說話了。我想他是在跟我說話，可是他并沒有朝我看。顯然，他是怕看到我這個樣子：灰暗，流汗。我們兩個都一樣難看，互相看起來比照鏡子還可怕。

“當有人對他們下令‘瞄準時，我就會看到八支步槍都向我們瞄準。我想我簡直要鉆進墻里去。我將使盡全身氣力用背去頂墻，但是墻卻巋然不動，真像在噩夢里一樣。”

“行了！”我討厭他說這些。他開始自言自語，兩眼直盯比利時人。醫生不像在聽。我知道他是來干什么的。他到這里來是為了觀察我們的身體，觀察我們這些正在步步走向死亡的活人的身體。“這真像一場噩夢，”湯姆說，“我想，以后將是一片虛無，世界將為別人繼續存在下去。”湯姆的臉上呈現出死亡的氣色。我的自尊心被刺傷了。我和湯姆之間沒有任何共同點。可是，現在我們倆酷似一對孿生兄弟，這僅僅是因為我們就要一起死去了。

“你尿褲子了。”我提醒他。“我沒有，”湯姆粗暴地說，“我并不怕。我發誓，我不害怕。”

比利時人沒有作聲，他一直在做記錄。我看著他，我們三人都在看他，因為他是個活人。他做出活人的動作，有著活人的憂慮;他像活人一樣凍得發抖;他有一具營養良好，聽從自己指揮的軀體，他可以想明天的事。我們這三個已經失去人血的亡靈，在那里看著他，并像吸血鬼一樣吮吸著他的生命。

我不愿再想死亡了，但我總看到槍管瞄準了我。為了換換腦子，我就開始想我過去的事情。追求幸福、女人和自由是多么艱難啊！我曾想解放西班牙，我曾參加無政府主義運動。我對待一切都極其認真，仿佛我是長生不老的。有些東西我本來會留戀的，如：曼薩尼利亞酒，或我愛了一年的貢莎。可是，死亡使它們完全失去了往日的魅力。我是這么的孤獨。

湯姆也很孤獨。他騎坐在長凳上，并且開始微笑著打量它，顯出驚奇的樣子。他伸出手，小心翼翼地撫摸木凳，然后又猛然把手抽回，全身顫動。湯姆在長凳上摸到的正是自己的死。

此時此刻，我對任何東西都已無所牽掛，在某種意義上，我是平靜的。然而，由于我的軀體，這種平靜又是令人厭惡的。我用它的眼睛看，用它的耳朵聽。但是這已經不是我了。它自己在出汗，在顫抖，而我卻已經認不出它來了。我不得不摸摸它，看看它，以便知道它變成了什么樣子，仿佛它是另一個人的身體。我只能感到一種沉重、卑鄙的壓力。我感到自己像是被一條巨大的寄生蟲困住了。

比利時人拿出表來看了看說：“三點半了。”湯姆蹦了起來。我們一點都沒有察覺到時間竟這樣流逝了。小儒昂哭泣起來，哀求道：“我不愿意死，我不愿意死。”我瞥了小家伙一眼，我感到自己變得不近人情了。對人對己我都不能憐憫。

門開了，一名中尉帶著四個士兵走了進來，帶走了湯姆和儒昂，卻叫我在這先等著。我聽到了時間相隔幾乎一樣的陣陣排槍聲，我禁不住發抖。一個小時以后他們把我帶到內衣房去，說過一刻鐘我再不交代，那就立即槍斃。我懂得他們的陰謀詭計，他們企圖這樣來征服我。

我知道格里斯藏在他表兄弟家里。我寧愿死也不會出賣格里斯。為什么呢？我對他的友誼和對生存的企求，在黎明前片刻都已經同時消亡了。他的生命并不比我的生命價值更高。任何生命在這種時候都是沒有價值的。他們讓一個人緊貼墻站著，然后開槍射擊把他打死。我很明白，他對于西班牙的事業比我有用。這時，一種莫名其妙的高興勁油然而生。

“他藏在公墓里。”我想捉弄他們。他們跳了起來，在一片喧鬧聲中出發了，而我不時地發笑。過了半小時，矮胖子一個人回來了，他居然把我放了。士兵就把我帶到一個大院里，那里我認出了面包師卡西亞。他對我說：“真沒想到還能活著見到你。”

然后，他放低了聲音：“他們抓到了格里斯。”我開始發顫：“什么時候？”

“今天早晨。他離開了表兄弟家，藏到公墓去了。他們今天早晨去那里，他先向他們開了槍，他們就把他打死了。”“在公墓！”我開始暈頭轉向，終于摔倒在地。我笑得那么厲害，連眼淚都笑出來了。

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.《墻》將人置身于一個極端情境中，即等待死亡的牢房，考察人被有形的“墻”禁錮后的所言所行，呈現人的各種選擇，考察處于極端情境中人與人的關系。

B.整篇小說著力于刻畫人物在等待死亡中意識與身體的變化，小說的主人公感覺“我只能感到一種沉重、卑鄙的壓力”，這是來自于一種由死亡而引起的對生命的厭惡。

C.作品通過冷峻真實的對話描寫，表現了一個面臨死亡的人，那種折磨煎熬、孤獨、幻滅，描寫細膩逼真，感染力極強。

D.以“減輕痛苦”為職責的比利時醫生，其實只是和法西斯沆瀣一氣的卑鄙小人，他只是來“觀察”這些即將死去的人，就像觀察即將死去的動物一樣。

2.結合文本分析題目《墻》的意蘊。

3.請分析小說結尾的荒誕性。

參考文獻

[1]于海濤.中外經典短篇小說選[M].北京：北京大學出版社，2004.