元認知在初中語文閱讀中的有效運用

郎許華

【摘要】21世紀，我們已經邁入高速發展的時代，知識經濟和信息化滲透到生活的方方面面。信息時代，要求學生能夠快速閱讀。但是由于傳統閱讀教學的束縛，學生閱讀效率低下，缺乏閱讀興趣。而通過元認知在初中語文閱讀的有效應用，可實現閱讀技能提升，幫助學生在閱讀過程進行自我管理和監控，促進閱讀的有效性。本文主要通過分析元認知閱讀策略在中學語文閱讀中的意義，研究初中語文閱讀中的問題，提出元認知在初中語文閱讀中有效運用的方法。

【關鍵詞】元認知;語文閱讀;運用

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

閱讀在語文教學中占有突出地位，通過研究表明，元認知可以提高閱讀質量和效率。在日常閱讀中通過有意識、有計劃的訓練，能夠讓學生自覺養成閱讀的習慣及能力。元認知在語文閱讀過程中可以起到執行和監控的作用，主要是對閱讀過程中的認知，通過與認知策略相結合，實現對閱讀的計劃、監控及反思。通過在初中語文閱讀訓練的過程中有效引入元認知，能提升學生語文閱讀品質，讓學生養成自主閱讀的習慣，培養學生的思維能力，提高閱讀的有效性。

一、元認知閱讀策略在中學語文閱讀中的意義

元認知對于學生的閱讀有著巨大的幫助，通過元認知，學生能夠實現閱讀的高效率，提高閱讀的質量。同時，在閱讀中利用元認知理論，還能夠促進元認知理論的進步，促進元認知理論的發展。元認知閱……