評價高考的素質(zhì)化導(dǎo)向?qū)Ω咧姓Z文教學的影響

徐玲玲

【摘要】在高考中，語文這門學科是非常重要的，所以學生想要在高考中取得優(yōu)異的成績就需要重視語文這門學科，因此教師的教學模式應(yīng)當根據(jù)高考的素質(zhì)化導(dǎo)向來開展，從而落實高考素質(zhì)化導(dǎo)向?qū)Ω咧姓Z文教學的影響。本文主要從幾個方面來闡述：第一個方面就是語文課堂教學中教師要對教學目標進行優(yōu)化，第二個方面就是語文課堂教學中教師要采用科學的教學手段，第三個方面就是語文課堂教學中教師要展現(xiàn)語文教學的藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】評價高考;素質(zhì)化導(dǎo)向;高中語文教學;影響

【中圖分類號】G624 【文獻標識碼】A

對于學生來說，語文是一門綜合性比較強的學科，但同時也是知識點比較瑣碎的學科。所以想要提高自身的語文水平，就需要將語文各個部分的知識點進行整理，然后通過整理的大型板塊進行知識點的學習。很多語文教師在教學的時候都會將歷年的高考題目拿出來，根據(jù)高考的試題為學生講解重點知識，在教學中很多教師發(fā)現(xiàn)了這樣一個趨勢，就是高考中的語文題目已經(jīng)逐漸朝著素質(zhì)化導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，不僅要考量學生的語文知識，同時還要考量學生的思維能力以及個性化的發(fā)展，所以想要學生提高語文成績，教師就需要轉(zhuǎn)變教學模式，讓學生可以在學習中得到全面素質(zhì)的提升。

一、語文課堂教學中教師要對教學目標進行優(yōu)化

對于高中生來說，很多學生對語文都是非常感興趣的，通過語文知識點的學習，不僅可以提高自身的文化素養(yǎng)，還可以讓學生了解到我國文化的博大精深，所以教師在教學的過程中就應(yīng)當從學生自身的特點出發(fā)，讓學生可以意識到語文知識點的有趣性。在傳統(tǒng)的教學中，很多教師采用的教學模式都是“灌輸式”教學法，在課堂中教師就針對教材上的知識點進行講解，而學生就在自己的座位上聽課，不會對教師講述的知識點進行深入分析，導(dǎo)致很多學生即使喜歡語文這門學科也會逐漸感到課堂的單調(diào)。針對這種情況，教師就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式以及教學理念，通過高考素質(zhì)化導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變來將一些比較靈活的知識點引入到語文課堂中，在課堂中不僅要教授學生大量的文化課知識，還要確定每一節(jié)課堂的教學目標。因為教師只有設(shè)定了教學目標，才能給教師的教學有一個指導(dǎo)性的作用。而且在高考的素質(zhì)化導(dǎo)向下，教師在教學中不能僅重視學生的成績以及個人的發(fā)展，還要讓學生逐漸走向社會，對社會中的一些情況有比較深入的了解，讓學生了解到自身與社會之間存在的聯(lián)系，只有這樣才能讓教師更好地教育學生，從而對教學目標進行優(yōu)化。

例如在進行學習《沁園春·長沙》這篇文章的時候，教師就需要先在課前確定好這篇文章給學生帶來的育人目標，所以在課堂中教師可以讓學生先對其進行朗讀一遍，了解這篇文章的具體內(nèi)容，然后教師可以讓學生回答自己提出的問題：“同學們，通過這篇文章的閱讀，大家有什么體會？”很多學生都會針對教師的問題進行思考，然后說出自己的看法。在聽完學生的回答后，教師便可以開始今天課堂內(nèi)容的教學，同時教師還需要大力培養(yǎng)學生對祖國大好河山的熱愛，并讓學生意識到我國今日的幸福生活來之不易，需要學生在未來對國家進行發(fā)展和建設(shè)。而且現(xiàn)在很多高中院校都引進了多媒體教學設(shè)備，教師為了讓學生更好地理解這篇文章，同時全面感受我國的大好河山，就需要給學生放映一段視頻，如《狼牙山五壯士》《井岡山會師》等，同時還可以給學生放映幾十年來我國的變化，通過視頻讓學生對這篇文章有更為深刻的感受，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還可以活躍課堂的學習氛圍，只有這樣，教師教書育人的目標才能夠?qū)崿F(xiàn)。

二、語文課堂教學中教師要采用科學的教學手段

高考的素質(zhì)化導(dǎo)向?qū)Ω咧姓Z文教學提出了更加嚴格的要求，所以教師在教學中應(yīng)當逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式以及教學理念，如果教師還采用以往的教學模式就會降低學生的學習興趣，而且這種教學模式并不適合現(xiàn)階段學生其他方面素質(zhì)的發(fā)展。因此，現(xiàn)階段想要改善這樣的狀況，教師就需要針對高考的素質(zhì)化導(dǎo)向來落實新的教學模式，以此來提升語文教學課堂的效率。教師想要更好地開展教學，就需要對學生有一個全面的了解，看看學生的學習特點以及喜歡的教學模式，在課上教師與學生之間就是師生關(guān)系，在課下教師與學生之間就是朋友關(guān)系，所以教師需要時常與學生進行談心，并了解學生的實際情況。而且很多高中生心理或多或少都會存有壓力，主要的壓力源于即將到來的高考，所以教師需要在教學中適當?shù)亟档蛯W生心理的壓力，讓學生可以用良好的心態(tài)來進行學習知識。而且班級中很多學生由于接受教育的情況以及生長環(huán)境不同，所以成績就會出現(xiàn)一定的差距，針對這種情況教師就需要在課堂中采用因材施教的方式，要平等地對待每一位學生。在課堂中如果遇到比較難的題目就可以提問成績好的學生，如果遇到比較簡單的問題便可以提問成績一般的學生，在學生回答好問題之后教師都要給予相應(yīng)的鼓勵，這樣不僅讓學生提升自身的自信心，還會提高學生對語文知識的興趣。

例如在學習《大堰河—我的保姆》這一課的時候，教師可以讓學生先對這篇文章朗讀一遍，讓學生對文章的中心思想有相應(yīng)的了解，這篇文章主要講述了作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情。所以在學生進行學習的時候，需要讓學生與作者之間產(chǎn)生共鳴，了解作者寫作時的心情，只有這樣，學生才能對這篇文章更感興趣。而且為了落實高考的素質(zhì)化導(dǎo)向，教師在教學中需要不斷提升學生的思維能力以及自主學習能力，通過有效的方式開展學生的教學活動。此外，教師可以讓學生針對學習的內(nèi)容對文章進行有效的理解，主要學習的對象包括幾個方面：第一個方面就是文章包含的重點，第二個方面就是文章中給予學生的提示，第三個方面就是文章課后的練習。在學習知識點之后，教師還應(yīng)當讓學生了解復(fù)習的重要意義，讓學生在復(fù)習知識的過程中一旦遇到不懂的知識點就要對其進行標記，進而給學生日后的發(fā)展提供一個正確的學習方向。

三、語文課堂教學中教師要展現(xiàn)語文教學的藝術(shù)

教師在日常的教學中不僅需要采用適合學生的方式來教育學生，還需要對自身的情況有一個明確的認知，教師要了解自己的這門職業(yè)，并慢慢地喜歡上自己的職業(yè)，將自己的職業(yè)逐漸地轉(zhuǎn)換成一種藝術(shù)。教師只有喜歡自己的職業(yè)，才會全身心地投入到自己的工作中來，從而更好地進行教育學生。現(xiàn)階段隨著高考語文中素質(zhì)化導(dǎo)向的趨重，教師需要讓學生感受到自身教學理念的轉(zhuǎn)變以及教學模式的提升，并讓學生能夠慢慢接受這種新型的教學模式，讓學生不僅提升自身的語文成績，還可以全面提升自身的素養(yǎng)。在教學中，教師需要充分地落實自身的語言素養(yǎng)，并在教學中多采用一些生動形象的語言來對課文的內(nèi)容進行細致講解，進而提高學生的語文成績。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著新課標的不斷落實，現(xiàn)階段越來越多的教師都逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學理念以及教學方式，通過新型的方式來教育學生，讓學生可以學習到更為靈活的知識點。在高考的素質(zhì)化導(dǎo)向之下，很多教師在教學語文的時候，不僅要注重培養(yǎng)高中生的語文知識點，還要將培養(yǎng)的重點放在學生素質(zhì)能力上，讓學生在豐富自身知識量的同時不斷提升自身的素質(zhì)能力。只有這樣，學生的學習模式才能跟上社會發(fā)展的腳步，語文學習水平才可以得到一定的提升，在日后的高考中可以取得更為優(yōu)異的成績。

參考文獻

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