醫(yī)藥高校《藥事管理與法規(guī)》課程教學(xué)分析

陳建東

【摘要】本文以醫(yī)藥高校《藥事管理與法規(guī)》課程教學(xué)分析為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下醫(yī)藥高校教學(xué)需求為主要依據(jù)，從明確教學(xué)目標(biāo)、為社會(huì)培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才、個(gè)案討論提升學(xué)生綜合素質(zhì)、注重課堂互動(dòng)這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)醫(yī)藥高校《藥事管理與法規(guī)》教學(xué)的價(jià)值，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)藥高校 藥事管理與法規(guī) 綜合素質(zhì) 個(gè)案討論

引言：新時(shí)期教學(xué)要求以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)形式，為學(xué)生營(yíng)造活躍教學(xué)氛圍，使得學(xué)生能夠掌握更多理論基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，《藥事管理與法規(guī)》是醫(yī)藥高校學(xué)生接受的必要學(xué)科內(nèi)容，此課程的主要目的就是強(qiáng)化學(xué)生藥品研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售等基本知識(shí)和技能。在實(shí)際學(xué)習(xí)中需要學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并且還能夠強(qiáng)化學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生能夠嚴(yán)格遵守規(guī)范機(jī)制進(jìn)行，對(duì)于《藥事管理與法規(guī)》教學(xué)實(shí)效性提升具有非常重要的價(jià)值。

1.明確教學(xué)目標(biāo)

《藥事管理與法規(guī)》化學(xué)和生物工程學(xué)院制藥工程專(zhuān)業(yè)必須接受的一門(mén)必修課程內(nèi)容，其主要目的是幫助學(xué)生深刻掌握藥品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售和管理工作，使得學(xué)生不斷可以積累一些理論基礎(chǔ)知識(shí)，還能掌握相關(guān)技能，使得學(xué)生感受到學(xué)習(xí)藥品活動(dòng)的過(guò)程和組織機(jī)構(gòu)等，感受學(xué)習(xí)藥事管理基本內(nèi)容和方法，并且熟悉我國(guó)藥物法律、法規(guī)等，自身具備執(zhí)行藥物管理的能力。基于此種情況能夠靈活運(yùn)用藥物理論基礎(chǔ)知識(shí)，并不斷提升自身實(shí)踐能力，可以使用理論基礎(chǔ)知識(shí)正確解決實(shí)際問(wèn)題，最主要的內(nèi)容就是能夠幫助學(xué)樹(shù)立依法規(guī)范從業(yè)理念，按照國(guó)家職業(yè)需求進(jìn)行分類(lèi)，滿足職業(yè)資格認(rèn)證需求，要善于從實(shí)際情況出發(fā)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心技能，以此不斷提升醫(yī)藥高校《藥事管理與法規(guī)》教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.為社會(huì)培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才

因?yàn)樯鐣?huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們實(shí)際生活質(zhì)量和水平也在不斷提升，回歸自然、注重養(yǎng)生、防患于未然是新時(shí)期需崇尚的全新理念，對(duì)醫(yī)藥只適合醫(yī)療服務(wù)以及療效安全性追求具有不可忽視的價(jià)值，藥事管理在其中充當(dāng)非常重要的角色，在實(shí)際教學(xué)中要基于不斷為社會(huì)培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才為主進(jìn)行教學(xué)，也就是在實(shí)際教學(xué)中要將藥事管理理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，教師可以從實(shí)際生活中尋找一些值得思考和分析的案例引入其中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度[1]。雖然《藥事管理與法規(guī)》屬于一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科知識(shí)，不過(guò)也需要結(jié)合理論和實(shí)踐結(jié)合形式，在培養(yǎng)學(xué)生手段上，教師要善于采取典型案例教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，還可以采用GMP現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)形式，還可以使用闡述教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)形式進(jìn)行教學(xué)，教師也可以邀請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家人員為學(xué)生開(kāi)展講座，要求學(xué)生以小組形式對(duì)專(zhuān)家講述的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，針對(duì)專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行探討和分析。并且在實(shí)際教學(xué)中要善于借助課程實(shí)用性特征進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生可以在課外調(diào)研、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)期間高度重視藥事活動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，注重突出藥事管活動(dòng)中理論基礎(chǔ)知識(shí)的使用，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)期間接觸更直接和系統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容，以此不斷提升《藥事管理與法規(guī)》教學(xué)效果[2]。

3.個(gè)案討論提升學(xué)生綜合素質(zhì)

《藥事管理與法規(guī)》包含的法律內(nèi)容和問(wèn)題比較多，在實(shí)際教學(xué)中使得學(xué)生對(duì)這些枯燥知識(shí)產(chǎn)生興趣是一項(xiàng)非常重要的工作 內(nèi)容，通過(guò)多年研究和分析，最終發(fā)現(xiàn)將案例分析教學(xué)法引用其中，比如在學(xué)習(xí)藥品研發(fā)與藥品注冊(cè)管理相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以將反應(yīng)停事件等案例引用其中，針對(duì)案例進(jìn)行視頻資料、文獻(xiàn)資料收集，借助影像、聲音和圖像并茂形式進(jìn)行教學(xué)，僅僅圍繞案例內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生共同參與到資料分析中，教師在結(jié)合學(xué)生的發(fā)言做出總結(jié)和分析。在講述處方藥和非處方藥內(nèi)容時(shí)，教師可以融合包裝知識(shí)進(jìn)行講解，為學(xué)生提供藥品視頻內(nèi)容，還可以為學(xué)生提供藥品實(shí)物等，并且引入相關(guān)典型案例內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分組分析和探究，設(shè)置各種問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分析和研究。將課堂知識(shí)融入到探究之中，進(jìn)而可以感受理論和實(shí)踐結(jié)合的緊密性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠更加自覺(jué)的融入到《藥事管理與法規(guī)》學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而可以最大限度提升《藥事管理與法規(guī)》教學(xué)實(shí)效性[3]。

4.注重課堂互動(dòng)

《藥事管理與法規(guī)》包含的內(nèi)容比較多，政策規(guī)律法規(guī)等更新比較快，內(nèi)容比較枯燥和范圍，在實(shí)際教學(xué)中一旦一直沿用傳統(tǒng)教學(xué)形式，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，無(wú)法提升教學(xué)質(zhì)量。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和觀念，善于借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在講述藥品廣告內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生播放幾個(gè)具體廣告，使得教學(xué)內(nèi)容能夠以主觀形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在講述GMP、GAP知識(shí)時(shí)，教師可以使用CAD軟件進(jìn)行三維圖繪制，使用Flash形式為學(xué)生提供標(biāo)注生產(chǎn)流程，使得學(xué)生能夠更好的理解和掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)是一個(gè)雙向過(guò)程，教和學(xué)之間是互動(dòng)的，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師使用視頻軟件教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生動(dòng)態(tài)進(jìn)行，適當(dāng)為學(xué)生提供相對(duì)應(yīng)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行積極討探和分析，教師提問(wèn)要注重循循善誘，深入淺出。并且要及時(shí)收集學(xué)生回答的問(wèn)題和反饋的信息，依據(jù)教學(xué)中存在的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入分析和研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能夠更加自覺(jué)的融入到學(xué)習(xí)之中，強(qiáng)化將課堂互動(dòng)教學(xué)實(shí)效性。

5.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在實(shí)際教學(xué)中，教師要意識(shí)到《藥事管理與法規(guī)》教學(xué)內(nèi)容的重要性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主進(jìn)行，教師不能一味講述理論基礎(chǔ)知識(shí)，要善于結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行綜合分析，為學(xué)生提供真實(shí)存在的案例進(jìn)行，注重課堂上師生之間互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的理解，以此不斷強(qiáng)化《藥事管理與法規(guī)》教學(xué)實(shí)效性。

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