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談聲樂演唱的情感處理

2019-08-21 12:00:00呂媛
戲劇之家 2019年24期
關鍵詞:處理情感音樂

呂媛

【摘 要】民族聲樂指的是具有民族音樂審美特色的音樂,是民族地區人民特有的,是他們在長期的社會生活中形成的一種具有區域文化特色和藝術表現形式的音樂內容,欣賞民族音樂,能夠從中感受到民族地區強大的藝術魅力和創造力,感受民族風情,具有很大的藝術感染力。

【關鍵詞】音樂;情感;處理

中圖分類號:J616 文獻標志碼:A 文章編號:1007-0125(2019)24-0063-01

我國是少數民族組成的大家庭,為民族聲樂的多樣化奠定了有效的基礎,形成了豐富多彩的民族聲樂藝術作品,是我國地方文化中的瑰寶。民族聲樂在一定時期內沒有實現廣泛傳播,更多的是在民族地區內流行,而隨著我國民族政策的不斷完善,民族文化得到越來越多的關注,成為我國非物質文化遺產保護中的重點保護對象。

一、情感表達的基調色彩處理

(一)愛

音樂可以表達的“愛”的情感有很多種,比如歌唱愛情的《康定情歌》《在那遙遠的地方》《心上人像達瑪花》;歌唱友情的《友誼天長地久》《思念》《舉杯吧,朋友》;歌唱親情的《疼愛媽媽》《母親》《兒行千里》;以及表達對故鄉的愛戀,如《故鄉雨》《故園戀》;對祖國的熱愛,如《祖國,慈祥的母親》《我愛你,中國》;對偉人的敬愛,如《春天的故事》等等。總之,在表達此類“愛”的情感時的基本要求是,歌唱時要“氣徐聲柔”,口腔松寬,氣息深長。

例如,《我愛你,中國》這首氣貫長虹的作品,以之激昂的歌調、高尚情操、脫俗正氣震顫著無數愛國之心。它的燦爛和光彩是無以言表的。

(二)恨

音樂藝術在表達的“恨”情感時,通常要求“氣足聲硬”,以給人一種擠壓感,口腔緊窄,氣息流動強。比如《恨似高山仇似海》,這是歌劇《白毛女》第四幕中喜兒的一個重要唱段。全曲音樂一氣呵成,情緒上起伏變化較大,富有戲劇性。在唱腔的布局中做到層次清晰、氣韻貫通,這樣才能達到聲情并茂的演唱效果。

(三)悲

音樂在表達悲傷的情感時,一般是“氣沉聲緩”,給人造成遲滯感,口腔如負重,氣息如盡竭,這類曲目比如《不幸的人生》《海風陣陣愁煞人》等等;音樂藝術在表達“憤怒”的情感時,一般是“氣粗聲重”,給人造成震動感,口腔如鼓,氣息倒流。下面以《黃水謠》為例來具體說明。

《黃水謠》選自《黃河大合唱》第四樂章,歌謠形式采用三段體。第二段:“自從鬼子來,百姓遭了殃!”點明歌曲的主題,這一切罪惡的根源是日本帝國主義對和平生活的踐踏。全曲以最低的音,悲憤的音調,緩慢的速度,寬廣而又沉重的節奏,表達悲憤有力的控訴。全曲的髙潮結束在“妻離子散天各一方”,語言要形象準確,“散”字可運用“噴口”增強力度,表現出無限悲憤的情感。

(四)喜

音樂在表達喜悅的情感時,常常要做到氣滿聲高,給人造成跳躍感,口腔似千里輕舟,氣息似不絕清流。這類歌曲比如《年輕的朋友來相會》《打起手鼓唱起歌》《青春舞曲》等等。

在我國的民歌中,有相當一部分勞動歌謠是表達對勞動的歡樂情趣的,比如漢族的勞動號子《打硪歌》,蒙古族的《牧歌》,朝鮮族的《豐收歌》等等。

例如,《打起手鼓唱起歌》(韓偉詞,施光南曲)是一首歌頌少數民族生活的獨唱曲,由關牧村首唱。全曲的節奏比較統一,運用典型的民族節奏型,跳躍性強,富有濃厚的新疆民歌特色。演唱時適宜用不快不慢、比較穩定的中速,可以邊歌邊舞。

二、聲樂作品中的跳音、頓音、斷音的處理

連音是最普遍的聲樂表現技法,它要求演唱時聲音連貫圓滑、自然流暢,旋律線條清晰均勻、平穩。而跳音、頓音、斷音是同連音相反的演唱技法。

例如《牧笛》多處運用了十六分音符的跳。因此,在演唱時充分地發揮輕快、靈巧的跳音唱法。《泉水叮咚響》演唱時要發揮了頓音唱法,體現象聲字的音樂性,表達主人公熱情活潑的情緒。總之,演唱者要根據所唱歌曲的體裁、內容、感情、風格和意境的需要,對連音、跳音、頓音、斷音進行處理,才能更準確地表達歌曲的思想內容與情感。

三、聲樂作品開頭、高潮與結尾的處理

(一)開頭與結尾的處理

歌曲開頭的幾段樂句,往往會間接地引出或直接地交代出歌曲的主題。歌曲的主題是全曲的核心,歌曲的結尾處往往給人“意猶未盡”之感;或由弱至強,給人以由遠而近的畫面推進之感;或者干脆一個響亮的高音結束全曲,給人以激昂振奮之感,等等。

(二)高潮點、平靜點和轉折點的處理

高潮點是全曲中詞意和音樂張力最大的地方。平靜點是全曲最內在、最含蓄、最內心化、最富于想象的地方。轉折點是兩種情緒之間起轉折作用的音、樂句、段落或氣口。

四、結語

且隨著各民族融合的加強,中西方文化的交融等,民族聲樂也在不斷吸收借鑒,獲得了新的發展,保持了與時俱進的特點,賦予了民族聲樂新的藝術生命力。愛因斯坦就是借助音樂使自己的思維永遠保持獨特性和多向性,音樂藝術給了他創造性思維和靈感。民族聲樂表演由于具有情感性和非語義性等特點,給人們在感受與欣賞、表現和創造等領域提供了廣闊的空間。音樂演唱是一種審美的過程,是高校實施美育的重要途徑和重要內容。

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