中國聲樂表演中的中國古典美學分析

田麗坤

【摘 要】聲樂是一門非常具有感染力的藝術，其對演唱者有著非常高的唱功要求，不僅要求演唱者對作品進行還原與再現，也要求演唱者進行適當的創新和拓展。

【關鍵詞】中國；聲樂表演；古典美學

中圖分類號：J601 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）23-0075-01

我國的聲樂藝術不僅是一種非常高雅和具有感染力的表演藝術，也是一門表現美感和傳達情感的藝術，將我國的古典美學與聲樂表演的過程緊密地結合在一起能夠在最大程度上提高我國聲樂表演的藝術內涵，也能促進古典美學的傳承與發展。下面，我們將從不同的角度對中國聲樂表演中的中國古典美學進行分析與探究。

一、傳承中國古典美學，對中國聲樂的表演進行創新

中國的聲樂是一門極具高雅性和欣賞性的藝術，有著非常高的欣賞價值，在漫長的歷史發展進程中，聲樂表演吸收了多個地域、多重風格和多種演奏方式的精華，逐漸形成了自己獨有的演唱方式。對于高度追求精神娛樂和藝術美感的現代社會來說，聲樂表演滿足了人們對于音樂的大部分需求。而在聲樂表演的過程中，影響最大的便是中國的古典美學，其在一定程度上拓寬了聲樂的表演和欣賞范圍，為觀眾呈現出了更加優美的聲樂表演。因此，在進行中國聲樂表演的過程中，傳承并發展古典美學是至關重要的，同時，創作者和演唱者也可以在此基礎上適當地進行創新，為中國聲樂的表演賦予更加豐富的內涵。

中國的古典美學具有非常深厚的內涵，在進行聲樂表演的過程中，適當地融入古典美學并在此基礎上進行創新和拓展能夠大大提高聲樂表演的觀賞性，因此，聲樂的創作者和表演者要高度重視古典美學的傳承與發展。比如，在進行聲樂表演訓練的過程中，教師可以先給學生們講述一下《樂記》中記述的人的性格與聲樂表演之間的關系，讓學生們能夠深刻地認識到良好的美學修養對于聲樂演唱技巧提升的重要作用，提高他們對于中國古典美學的關注程度和重視程度，引導他們在中國古典美學的基礎上合理地進行聲樂表演的創新和拓展。

二、尊重中國古典美學，加強演唱者的相關技能訓練

中國古典美學對于聲樂的表演有著非常重要的影響，在進行聲樂表演的過程中，尊重中國古典美學的融合與應用是至關重要的。因此，在進行聲樂表演訓練的過程中，教師要適當地融入一些中國古典美學的講解和敘述，讓學生能夠更加全面和深入的認識和了解中國古典美學，提高他們對于中國古典美學運用的重視程度。同時，教師也要高度重視學生們相關技能的訓練，讓他們能夠充分的尊重中國古典美學在聲樂表演過程中的地位，并引導他們用更加完美的聲樂表演來表現中國古典美學。

引導學生們尊重古典美學不僅能夠提升他們的美學修養，也能在一定程度上提高他們進行聲樂表演的技能。因此，教師要適當合理地進行古典美學的講解并加強相關技能訓練的強度。比如，在進行聲樂表演技巧訓練的過程中，教師可以給學生們講解一下《度曲十病》中記述的內容，讓學生能夠通過聽講了解古典美學對于歌曲演奏的具體要求。在講解結束之后，教師可以給學生們放映幾個能夠體現古典美學的聲樂表演視頻，讓學生們能夠更加深入的體會高超的表演技能對于聲樂表演的重要作用。然后，教師可以結合古典美學對于聲樂表演者的要求適當提高相關技能訓練的強度，讓學生們能夠得到技巧上的提升。

三、融合中國古典美學，豐富聲樂演奏的內容和情感

中國的古典美學講究心與物的結合、心與聲的結合和聽覺藝術與心覺藝術的結合，其有著非常高的藝術價值和欣賞價值，將其與聲樂的表演過程融合在一起不僅能夠在很大程度上豐富聲樂表演的內容，也能在一定程度上豐富聲樂演奏過程中蘊藏的情感。除此之外，將古典美學與聲樂表演融合在一起也能將古典美學以更加鮮活的形式呈現在觀眾面前，有效加深他們對于中國古典美學的了解程度。

將中國古典美學與聲樂的表演有機地結合在一起不僅能夠豐富聲樂演奏的內容，也能在一定程度上使聲樂表演過程中表現的情感更加飽滿。因此，教師一定要做好正確和有效的引導工作，提高學生對于中國古典美學的重視程度。比如，在進行聲樂演奏技巧教授和訓練的過程中，教師可以給學生們放映一些比較有地域特色和民族文化特色的歌曲，如《黃河船夫曲》《我的媽媽》《六口茶》《康定情歌》……讓學生們能夠在欣賞歌曲的過程中感受到古典美學對于聲樂演唱的重要影響和作用。在進行后續訓練的過程中，教師就可以引導學生們結合優秀民歌的唱法進行練習。在這個過程中，學生們不僅能夠學到更加實用的演唱技巧，也能有效地豐富自己在演唱過程中的情感。

總而言之，在漫長的發展歷程中，中國的聲樂表演形成了非常獨特的藝術形式，我國古典美學與中國聲樂表演的融合也在一定程度上豐富和提升了其中的藝術內涵。因此，在進行聲樂表演教學的過程中，教師不僅要高度重視對于學生聲樂唱功的教學和訓練，也要重視古典美學在其中的融合與發展。同時，教師也要兼顧學生在學習過程中的需求，因材施教，及時對教學和訓練計劃做出調整，為學生們提供最為優質的教學和訓練。

參考文獻：

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