引導(dǎo)式與發(fā)散式的軟件工程課程設(shè)計(jì)模式的研究

康瑞華

摘要：本章根據(jù)我校計(jì)算機(jī)學(xué)院軟件工程課程設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生情況，從軟件工程課程設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)與要求、設(shè)計(jì)內(nèi)容與具體實(shí)施方案、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系等方面，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)軟件工程課程設(shè)計(jì)實(shí)施模式做了系統(tǒng)的研究與分析。

關(guān)鍵詞：軟件工程；課程設(shè)計(jì)模式；研究

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）34-0175-02

一、引言

軟件工程課程是培養(yǎng)學(xué)生具有計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目的分析和設(shè)計(jì)能力的核心課程。課程設(shè)計(jì)則是軟件工程課程的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目的訓(xùn)練。通過(guò)課程設(shè)計(jì)的實(shí)施，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用軟件工程課程的理論和實(shí)踐知識(shí)，分析和解決計(jì)算機(jī)工程的復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)熟練掌握軟件方法；使學(xué)生得到實(shí)際項(xiàng)目的過(guò)程化訓(xùn)練，并具有對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的分析、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的能力；使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化、面向?qū)ο蟮能浖椒ǎ⒛軕?yīng)用計(jì)算機(jī)輔助工具對(duì)較復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)；培養(yǎng)學(xué)生具有能使用網(wǎng)絡(luò)工具及信息技術(shù)工具，查詢并分析解決設(shè)計(jì)過(guò)程中所需的相關(guān)研究資料的能力。

二、課程整體規(guī)劃

軟件工程課程設(shè)計(jì)教學(xué)安排2周，由學(xué)生組隊(duì)，通過(guò)小型項(xiàng)目實(shí)踐軟件的整個(gè)生命周期。本課程實(shí)踐結(jié)合軟件工程課程教學(xué)，主要目標(biāo)如下：（1）通過(guò)本課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐及其前后的準(zhǔn)備，總結(jié)、復(fù)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、鞏固運(yùn)用軟件工程課堂上所學(xué)的軟件開發(fā)方法和知識(shí)。（2）為學(xué)生適應(yīng)畢業(yè)后團(tuán)隊(duì)合作開發(fā)規(guī)模稍大項(xiàng)目和綜合應(yīng)用本專業(yè)所學(xué)的多門課程知識(shí)（如軟件工程、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)編程等）創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。（3）使學(xué)生通過(guò)參加小組團(tuán)隊(duì)的開發(fā)實(shí)踐，了解項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)合作、文檔編寫、口頭與書面表達(dá)的重要性。通過(guò)“稍大的”富有挑戰(zhàn)性的軟件實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐，為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入實(shí)踐、積極探索與大膽創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。（4）通過(guò)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐，提高學(xué)生的自學(xué)能力、書面與口頭表達(dá)能力、創(chuàng)造能力、軟件把控能力和與團(tuán)隊(duì)其他成員交往和協(xié)作開發(fā)軟件的能力，提高學(xué)生今后參與開發(fā)稍大規(guī)模實(shí)際軟件項(xiàng)目和探索未知領(lǐng)域的能力和自信心。（5）使學(xué)生了解軟件工具與環(huán)境對(duì)于項(xiàng)目開發(fā)的重要性，并且重點(diǎn)深入掌握一兩種較新或較流行的軟件工具或計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和技能（如基于Java（ASP、PHP等）技術(shù)的Web編程，軟件開發(fā)文檔編制工具Office、Visio、Rose等，數(shù)據(jù)庫(kù)SQL Server或Oracle、MySql等）。

具體的課程安排規(guī)劃見下表：

三、引導(dǎo)式的項(xiàng)目實(shí)施

（一）教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)

由于軟件工程課程開設(shè)在大二，學(xué)生基本上學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、java等課程，有了一點(diǎn)編程經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)概念。本課程設(shè)計(jì)把幾門相關(guān)課程結(jié)合起來(lái)，尋求切合點(diǎn)。采用案例引導(dǎo)式的教學(xué)理念的實(shí)施步驟如下：（1）學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書和分組。學(xué)習(xí)研究課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書，進(jìn)行分組（根據(jù)個(gè)人志趣自愿結(jié)合3—5人一組），并且明確每個(gè)學(xué)生在開發(fā)小組中扮演的角色及承擔(dān)的職責(zé)（包括選出組長(zhǎng)）。（2）確定目標(biāo)、初步方案，準(zhǔn)備、試用開發(fā)環(huán)境與工具；每個(gè)小組確定開發(fā)目標(biāo)及初步方案；選擇、準(zhǔn)備、試用開發(fā)平臺(tái)及數(shù)據(jù)庫(kù)、輔助設(shè)計(jì)工具、其他有關(guān)開發(fā)工具。（3）完成軟件項(xiàng)目生命周期各階段的工作。

（二）團(tuán)隊(duì)分工與項(xiàng)目計(jì)劃安排

小組開發(fā)各階段的任務(wù)及成員角色分工。在實(shí)施過(guò)程中，小組長(zhǎng)必須承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，不定期召開小組開發(fā)工作研討會(huì)（建議5—8次）。會(huì)前有準(zhǔn)備，會(huì)議有記錄（包括日期、出席人員、主題、討論紀(jì)要、結(jié)論與問(wèn)題、計(jì)劃與行動(dòng)分工。事后要保存好以備教師檢查），會(huì)后有分工和檢查。開發(fā)小組工作會(huì)議的可能內(nèi)容：（1）選題內(nèi)容及開發(fā)方案研討；小組成員分工；開發(fā)計(jì)劃擬定。（2）同類系統(tǒng)資料查詢、研究、分析，制定項(xiàng)目規(guī)劃書，需求分析說(shuō)明書；系統(tǒng)原型及成員分工確認(rèn)。（3）原型系統(tǒng)研討或者需求分析確認(rèn)。（4）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)及應(yīng)用研討。（5）系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)（模塊設(shè)計(jì)或者類設(shè)計(jì)）。（6）系統(tǒng)集成測(cè)試、開發(fā)文檔整理、匯總。

（7）關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn)的解決方案研討。

四、發(fā)散式的軟件創(chuàng)意

發(fā)散式教學(xué)是一種注重鍛煉學(xué)生思維能力與創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)方法，在學(xué)生掌握一定知識(shí)后，能夠多角度、多層次地提出問(wèn)題，并思考解決問(wèn)題。在軟件工程課程設(shè)計(jì)教學(xué)中，采用發(fā)散式的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生軟件設(shè)計(jì)的潛力與興趣，具體體現(xiàn)在本課程設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容上。

1.設(shè)計(jì)題目。從學(xué)生身邊的小應(yīng)用出發(fā)。身處在問(wèn)題當(dāng)中，激發(fā)創(chuàng)新與改進(jìn)意識(shí)。根據(jù)我校管理模式，設(shè)計(jì)如下題目：湖工大獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)學(xué)院監(jiān)考安排系統(tǒng)；湖工大社團(tuán)管理系統(tǒng)；校園二手貨交易系統(tǒng)；湖工大兼職系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)學(xué)院作業(yè)管理系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)學(xué)院課程設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)學(xué)院教師考核系統(tǒng)，湖工大校友交流平臺(tái)；班級(jí)管理APP。

2.設(shè)計(jì)報(bào)告要求。根據(jù)軟件企業(yè)的文檔規(guī)范要求，合理制定了本課程設(shè)計(jì)的報(bào)告內(nèi)容與規(guī)范要求：（1）書面材料。每個(gè)學(xué)生提交個(gè)人課程設(shè)計(jì)稿交給組長(zhǎng)。由組長(zhǎng)匯總一套（整個(gè)系統(tǒng)的一套文檔，按照軟件生命周期順序裝訂）連同小組打印報(bào)告一并按時(shí)交給教師（要求注明分工、角色、個(gè)人承擔(dān)和完成任務(wù)等）。小組項(xiàng)目開發(fā)記錄本（含小組進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的活動(dòng)日志與會(huì)議記錄）。注：組長(zhǎng)把小組報(bào)告、開發(fā)記錄本統(tǒng)一交給教師。報(bào)告內(nèi)容包括：①系統(tǒng)規(guī)劃書；②項(xiàng)目計(jì)劃書（角色承擔(dān)和任務(wù)分工）；③需求分析報(bào)告（文字加數(shù)據(jù)流圖或者用例圖）；④總體設(shè)計(jì)說(shuō)明書（文字加結(jié)構(gòu)圖或者類圖、對(duì)象圖）；⑤數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)說(shuō)明書（cdm圖、pdm圖）；⑥詳細(xì)設(shè)計(jì)（核心模塊算法及程序結(jié)構(gòu)圖）；⑦測(cè)試報(bào)告（測(cè)試方案、測(cè)試結(jié)果）；⑧使用文檔（包括安裝說(shuō)明和使用說(shuō)明）與幫助文檔；⑨總結(jié)設(shè)計(jì)收獲體會(huì)、設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和方案的優(yōu)缺點(diǎn)；⑩參考文獻(xiàn)。（2）軟件與電子文檔。①電子文檔：報(bào)告的電子文檔、數(shù)據(jù)庫(kù)的sql文件、數(shù)據(jù)字典的excel文件；②系統(tǒng)的源代碼。

五、結(jié)語(yǔ)

本文論述了計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的軟件工程課程設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，在工作任務(wù)模式的思想下，根據(jù)軟件的開發(fā)流程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用引導(dǎo)式教學(xué)形式使學(xué)生了解軟件的整個(gè)生命周期及運(yùn)作模式，再通過(guò)發(fā)散式教學(xué)，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，從而對(duì)軟件工程課程設(shè)計(jì)提出并討論新的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何月梅，杜海艷，王保民.《軟件工程》課程教學(xué)改革的探索[J].中國(guó)成人教育，2009，（13）.