試論激發小學生足球興趣的策略

朱小諸

（四川省樂山市犍為縣清溪小學，四川 樂山 614400）

學生是我們祖國的希望。為了培養一名優秀的足球運動員，我們需要從很小的時候就進行科學、系統的訓練。由于激烈的對抗和爭搶的危險，小學生天生就有一定的恐懼和恐懼，使他們不敢上搶，不敢大膽帶球傳球，影響了球場上的比賽水平和整體協調。如何做好小學生足球訓練是我國體育工作者共同關心的課題。重點是培養學生的學習興趣，使孩子們喜歡這項運動。那么，如何使學生對足球訓練有濃厚的興趣呢？

師者，所以傳道受業解惑也。古往今來，無數教師都以此為教學準則為學生傳授知識，講解疑惑。但是，這種傳統的教學方式往往忽視了學生的個體差異性。尤其是如今班級授課制下，一個班幾十個學生，教師很難顧及到每一個人。只能用自己的想法來要求學生，不僅忽視了某些學生的差異性，更沒有看到學生的基礎需要。小學足球課程是否真的做到了一切以學生為中心、是否確立了學生的主體地位、是否達到了既定的教學目標，需要有正確的教學方式來進行課堂活動。

目前在小學體育游戲化教學活動中，雖然已經有一部分老師肯定了游戲化教學對于體育教學的貢獻，使得教學取得了較大的成果，可是仍有很多教師面對這種新型的教育手段，無從下手不知該如何能運用。這就需要教師樹立終身學習的理念，不斷提升自身素養，提高游戲化教育能力。在足球比賽游戲中需要學生團隊合作，學生的團隊協作能力也能在比賽中得到提高。比賽分出勝負后，教師要注意重新進行人員搭配，保證沒獲勝的學生也能在下幾輪游戲中獲勝，以讓大部分學生體會勝利的喜悅，從而保持他們對體育的興趣與積極性。其次，教師應當開動腦筋，學會創設一些全新的游戲方式，充分符合學生身心水平，最大程度地讓孩子們參與其中。

因此，要想真正提高小學體育足球教學實效，教師必須從提高學生對足球運動的興趣入手，在關注學生個體差異性的基礎上調動學生的足球學習積極性，才能在足球教學中取得良好的教學效果。