高中生物教學中提高生物科學素養途徑探索

李明宇

摘要：近年來，我國教育體制不斷改革，為提供學生一個良好的學習氛圍，各科教師也不斷整改教學體系，從而提高學生的思維能力和主動學習的積極性。其中，高中是學生最重要的階段之一，高中生物也是一門重要的學科，為提高學生的生物科學素養，需不斷探究教學途徑，激起學生對生物的興趣，從而促進學校整體生物水平的提高。

關鍵詞：高中 生物 科學素養 教學體系

隨著我國教育體制不斷改革，生物學科在高中教育中不斷受到重視，為培養學生的生物科學素養，提高學生生物成績，教師需在教學過程中不斷整改教學方案，需求更加適合學生發展的道路。不過，受到傳統教育觀念的影響，在進行高中生物授課過程中，教師將重點放在了理論知識的學習，忽視了對學生生物科學素質的培養，導致學生動手能力差，不能將生物知識與生活更好的聯系在一起，對生物學習積極性不高，從而影響高中生物整體教學水平。為促進學生生物科學素養的不斷提高，學校也在不斷轉變教學模式，尋求新的方法進行培養。

一、倡導探究性學習，建立科學思維

在進行生物授課過程中，為促使學生更好的理解生物知識，提高其自主學習的能力，教師可運用探究性學習手段，從而為學生建立科學的思維，從而提高學生生物科學素養。探究性學習是指讓學生根據學科相關內容進行選擇，在進行探究性學習過程中提高其主動發現問題的能力并對相關問題進行分析、解決，當然，教師可在一旁適當開導，促進去學生主動學習的能力，從而培養學生思維上的轉化。在學生自主學習過程中，增加了學生與教師之間的溝通交流，促使學生在發現問題、解決問題的能力，從而增加其成就感，提高學生主動學習的能力，在這期間教師的行為也至關重要，在學生發現問題時應主動引導學生思考，并給出一些提示促進其思維轉化能力，從而有利于對生物知識更好的掌握，對培養學生生物科學素養的培養提供幫助。

二、重視實驗教學，提高生物實驗技能

高中生物本就是一項與自然相結合的學科，不僅要學習生物理論知識，也要注重生物實踐，在日常生活中許多自然現象都具有一定的生物知識，因此，生物課堂中必須存在實踐課程，通過學生動手實踐才能真正感受到生物知識的奧妙，增加學生對生物學科的興趣，不斷提高其積極性，從而營造出一個良好地學習氛圍。相對于生物學科而言，其大多數理論知識都是靠相關實驗得出的，生物課堂需理論與實驗相結合，才能更好促進學生思維能力的提高，方便對知識要點記憶更加牢固，從而提高學生生物科學素養。學校應具備完善的生物器材，方便學生進行相關研究。

生物教師在進行授課過程中，應注重理論知識與生物實踐相結合的教育方式，避免學生長期停留于書面知識的理解，缺少動手實踐能力，阻礙學生生物科學素養的培養，其次，學生在進行相關實驗操作時，教師應仔細監督學生行為，避免因操作不當造成生物器材損毀。在學生遇到一些操作上的問題時，教師應積極引導，提高學生的動腦能力，從而提高學生生物水平的整體提高。

三、加強其他學科滲透，培養綜合運用知識能力

生物是一門設計較為廣泛的一門學科，其不僅包含生物知識，還有其他學科的滲透，例如：數學、化學、物理等學科。學好生物也是學好其他學科的基礎，生物中相關實驗會存在一些數據行結論，其中要通過數學手段來進行測量計算等，還有相關的化學公式也會存在與生物學科中。所以教師應注重生物學科與其他學科的相互融合，通過對其他學科知識了解，來加強生物學習能力，使學生更好的理解知識要點，又能領會到生物知識帶來的樂趣。為培養學生積極主動思考的能力，在進行解決生物知識難題時可運用其他學科的知識進行全方位解答，促進學生綜合學習能力的提高，從而有利于學生生物教學素養的培養。

四、注重生物科學史教育，領悟科學精神

培養學生的生物科學素養，在對學生進行授課過程中，教師應更加充實生物內容，充分挖掘生物歷史事件，引導學生主動進入學習的氛圍中，激起學生對生物的產生濃厚的興趣。

教師不僅要注重理論知識的講解，由于課本上的知識涉及較為狹窄，對知識拓展不夠全面。教師應主動搜尋相關資料信息，尤其是在生物科學史上要積極拓展，引領學生了解更多的生物背景，了解更多生物科學家的親身經歷。例如：以達爾文為例講述《物種起源》，教師可結合達爾文5年的環球旅行進行講述，讓學生意識到生物研究歷程的坎坷與艱難，培養學生認真對待生物研究的態度，從而樹立起一個端正的學習態度，了解科學家們的不易和永不放棄的探索精神，不斷鼓勵學生克服困難，激發學生對生物學科的興趣，從而有利于培養學生的生物學習素養。

五、滲透“科學、技術、社會”教育理念，樹立正確科學意識

科學、技術、社會三者之間存在一定聯系，運用科學技術在社會中得到應用，這是培養人才的首要前提條件，對于生物學科而言，其內容具有多樣化，并且與生活聯系緊密，尤其是一些生物科學實驗中，利用一定的方法與技能在社會中更好的展現出來。為了促進學生生物科學素養的培養，教師應積極培養學生的動手能力，將書本上的知識用具體形式展現出來，從而提高學生思維能力的轉變。

在當今社會，更多的生物科學實驗不斷取得成功，像基因工程、細胞學說等為醫院帶來巨大的幫助，為我國經濟發展也提供了不少動力。在教師進行授課過程中，也可將生物案例結合到生物知識中進行講解，開拓學生的知識面，樹立一個正確的學習觀念，從而提高學生生物科學素養，促進學生擁有一個良好的學習態度，提高生物學科整體教學水平。

結語：為了更好的培養學生高中生物科學素養，我國正在不斷改進教學方案，在進行授課過程中倡導學生用探究性的學習方式，建立科學思維，促進學生主動學習的能力，同時應將理論知識與生活相結合，積極組織學生開展生物實驗課，提高學生的動手能力，將生物知識不斷滲透到科學、技術、社會領域中，促使學生樹立一個正確的學習觀念，從而提高學生生物科學素養。