焦慮的暑假

宋金波

寒暑假期原本是老幼旅游休閑的時間段，現(xiàn)在反而成為超乎尋常的焦慮高峰期。

焦慮最重要的表現(xiàn)或結(jié)果，就是給孩子報班，各種各樣的班，各種層次的班，千姿百態(tài)，千奇百怪，天外有天，班外有班。

報班當(dāng)然是要真金白銀的。曾有篇《月薪三萬，還是撐不起孩子的一個暑假》的熱文，說一位在企業(yè)當(dāng)高管的媽媽，月薪3萬元出頭，卻連新衣服都快不敢出手了，原因就是孩子放暑假了。她算了一筆賬，女兒去國外游學(xué)，在家要請阿姨照顧，每周要上兩節(jié)鋼琴課，報英語、奧數(shù)、作文3科培訓(xùn)班……幾項(xiàng)加起來就要3.5萬元。

誠然，大多數(shù)情況下，花費(fèi)不至于達(dá)到如此水平，但假期給孩子的教育投資已成為很多家庭不可忽視的壓力，也是不爭的事實(shí)。有些家長每到假期就不禁頭大，發(fā)現(xiàn)孩子已然成為“碎鈔機(jī)”。

僅僅是“碎鈔機(jī)”也還罷了。跟多數(shù)中小學(xué)一樣，暑期的各種班，家長不但要負(fù)責(zé)繳費(fèi)，還要負(fù)責(zé)進(jìn)行相當(dāng)程度的輔導(dǎo)。結(jié)果就是，家長不禁要“碎鈔”，還要“碎心”。

有一位朋友，是純工科出身，一向?qū)ψ约旱臄?shù)學(xué)能力也還自負(fù)。隨著孩子加入奧數(shù)班，終于摒不住開始在朋友圈曬題求助。這才是小學(xué)二年級。理工科尚且如此，可想學(xué)文科的家長又有多累。

何止是奧數(shù)，就算文史知識，在暑期班強(qiáng)化下的小朋友們也經(jīng)常讓大人感到困窘。一位資深媒體朋友，曾經(jīng)做過某知名書評周刊的主編，講了一個故事。在路上聽到一位目測六七歲的孩子，對媽媽說起白居易與武元衡是好友。那位媽媽固然懵圈，我這位有文化的朋友也一臉肅穆，趕緊打開百度搜索，哦，原來白居易和武元衡真是好朋友。

家長不僅要“碎鈔”，還要“碎心”。

被“碎”了的鈔票，自然流入到各種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的腰包。家長被掏空的精力與知識儲備，更是無處報銷。家長們被視為容易收割的“韭菜”已非一日。近兩年政策是向著讓學(xué)生減負(fù)的方向走，但社會上的焦慮感，促成了一種外松內(nèi)緊的大氣候，很多家長生怕做“韭菜”而不可得，必須要帶著孩子主動送上門去被“收割”了。

家長“韭菜”已經(jīng)培育了一門市場巨大的生意，生意經(jīng)也顯而易見。哪個父母敢讓自己的孩子輸在起跑線上呢？特別是社交媒體興旺后，其他“虎媽”“牛娃”的壓力隔著小小的手機(jī)屏幕，往往直刺內(nèi)心。

在滾滾報班潮中，“怪現(xiàn)狀”出現(xiàn)了。最常見的一幕是孩子在學(xué)繪畫，家長在旁邊刷手機(jī)；孩子在學(xué)游泳，家長在刷手機(jī)；孩子在做機(jī)器人模型，在學(xué)劍道，在逛自然科技博物館，家長在刷手機(jī)……似乎只有孩子才需要學(xué)習(xí)、提升、體驗(yàn)，而家長們并不覺得自己有類似的追求與要求。

如果父母都不認(rèn)為自己有更迫切的需求去接觸那些美好之物——從運(yùn)動到知識，那么，為什么孩子就天經(jīng)地義要以跑場子的狀態(tài)去“學(xué)”呢？這種對美好的追求難道不更多應(yīng)該基于一種示范么？

但多數(shù)家長似乎并不打算讓這樣的問題為難自己。他們更愿意把孩子的教育當(dāng)成自己人生決戰(zhàn)的前線，把孩子派出去作為正牌先鋒。