廣西外國語學(xué)院金融專業(yè)期貨課程與模擬比賽的實(shí)踐結(jié)合

陸景岳

摘 要：期貨市場交易作為金融專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要技能，對培養(yǎng)學(xué)生控制風(fēng)險(xiǎn)的能力非常關(guān)鍵，其中引入模擬交易比賽是課程應(yīng)用型教學(xué)改革的一個(gè)重要方向，文章主要從論證依據(jù)到實(shí)踐優(yōu)化，最后展示改革取得的各方面成果。

關(guān)鍵詞：金融;期貨課程;模擬比賽;實(shí)踐結(jié)合

一、專業(yè)課程與比賽結(jié)合的依據(jù)

首先，廣西外國語學(xué)院是一所定位在應(yīng)用型的高校，所以教師在教學(xué)上如何將理論知識轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作是一個(gè)重要的，并且必要的任務(wù)。然后，現(xiàn)在的學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上能輕松的獲取優(yōu)秀的理論教學(xué)資源，而在課堂上重復(fù)這些理論知識明顯滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，本校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平并不支持其在理論上的進(jìn)一步深入與擴(kuò)展，因而實(shí)踐操作成為了其重要的學(xué)習(xí)路徑。居于以上幾個(gè)因素，體現(xiàn)了應(yīng)用型教學(xué)改革的戰(zhàn)略定位，是本校長期必須堅(jiān)守的。金融專業(yè)的期貨課程的教學(xué)改革必須堅(jiān)定在上述戰(zhàn)略方向上，并且要具體落到實(shí)踐中。綜合該課程多方面因素綜合考慮，引入模擬比賽不但能將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，更可以增加課程學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。

二、如何將專業(yè)課程和期貨大賽相結(jié)合

（一）教學(xué)大綱的制定

明確《期貨交易》是一門在金融學(xué)中應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，通過《期貨交易》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解期貨交易在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中的作用，掌握運(yùn)用期貨交易工具進(jìn)行金融投資及風(fēng)險(xiǎn)管理的方法和策略。

在課程的學(xué)時(shí)分配上，首先要縮減或者放棄某些理論環(huán)節(jié)，比如期貨的發(fā)展歷史，期貨的交易所規(guī)則等內(nèi)容。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)，包括增加課內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目和理論課時(shí)的應(yīng)用實(shí)踐課時(shí)。在原則上保證實(shí)踐課時(shí)大于理論課時(shí)。加強(qiáng)期貨投機(jī)交易和套期保值的實(shí)踐項(xiàng)目，嚴(yán)格制定實(shí)踐教學(xué)的要求。在課程的基本教學(xué)內(nèi)容上要再度精簡，原則上還是要縮減理論部分，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，將教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)放在解決實(shí)踐教學(xué)遇到的問題上。對課程教學(xué)的要求側(cè)重在學(xué)生掌握運(yùn)用上。在課程的考核上采用綜合成績構(gòu)成比例，考查側(cè)重在運(yùn)用實(shí)踐上，比如可以設(shè)定為：綜合成績=交易報(bào)告成績（40%）+比賽排名成績（20%）+平時(shí)成績（40%）（其中出勤率10%、課堂表現(xiàn)10%、平時(shí)作業(yè)10%、實(shí)踐討論10%）當(dāng)然，要做好科學(xué)的評分并不容易，在下文中繼續(xù)探討。

在教材的選擇上，側(cè)重于選擇具有實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性的教材，甚至可以考慮一些交易明星的自傳，徹底放棄那些照本宣科的教材。

（二）教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)

在教案中一定要貫徹好教學(xué)大綱的意志，做好課堂設(shè)計(jì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。其中最重要的還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)，在教學(xué)方法上更多采用直觀演示法、練習(xí)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。簡單來講就是要少講多做多演示。具體的就是直接在電腦上演示如何判斷市場行情，并采用針對性的交易策略來達(dá)到降低風(fēng)險(xiǎn)和提高收益的總體目標(biāo)。演示結(jié)束后讓學(xué)生按照演示來反復(fù)練習(xí)。在課中和課后布置一些簡單的交易練習(xí)任務(wù)給學(xué)生，比如說讓學(xué)生使用時(shí)間交易法和空間交易法反復(fù)對市場波動(dòng)進(jìn)行交易，鍛煉學(xué)生的交易能力。在教學(xué)手段上充分利用手機(jī)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，徹底解放時(shí)間和空間對學(xué)生學(xué)習(xí)的限制，盡量選擇有APP的比賽，因?yàn)樵?G時(shí)代手機(jī)APP應(yīng)用廣泛簡潔，學(xué)生容易上手，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和效率。

（三）對課堂的把控

在教學(xué)大綱和教案都已準(zhǔn)備好的情況下，首先是要按照這些設(shè)計(jì)來進(jìn)行課堂的安排，然而在現(xiàn)實(shí)的課堂上可能會(huì)存在很多種情況，面臨多樣性的局面一定要確保教學(xué)大綱的貫徹，但是在教案上，即課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)過程上沒有必要那么死板，可以隨機(jī)應(yīng)變，有時(shí)甚至要臨場發(fā)揮。例如今天發(fā)生了一些重大事件，對市場產(chǎn)生了重要的影響，而此時(shí)如果完全按照已經(jīng)制定好的教學(xué)方案進(jìn)行的話，明顯的非常不合適的，這時(shí)是學(xué)生興趣被挑起的時(shí)候，何不順勢把這些事件結(jié)合理論來對學(xué)生進(jìn)行講解，這樣大大提高了學(xué)習(xí)效率。此外在課堂上學(xué)生如果多數(shù)對某一技術(shù)性問題感到困惑時(shí)，就應(yīng)該當(dāng)時(shí)就去解決，而不應(yīng)該拖延至安排的時(shí)間點(diǎn)去教授。

三、改革過程中面臨的難點(diǎn)與解決方案

（一）比賽與課程的時(shí)間契合問題

由于開課時(shí)間已經(jīng)在教學(xué)計(jì)劃里面已經(jīng)制定下來，所以其改動(dòng)的空間其實(shí)是非常有限的，但是在這段開課的時(shí)間上尋找到匹配的交易比賽并不容易。比賽與課程的時(shí)間契合問題應(yīng)該是任課教師首先要考慮的問題。

面對比賽與課程的時(shí)間契合問題，任課教師應(yīng)該做好提前準(zhǔn)備與布局。在接到課程任務(wù)之時(shí)，就應(yīng)該立刻關(guān)注社會(huì)上有哪些期貨交易大賽將舉辦，特別是報(bào)名期不能讓學(xué)生錯(cuò)過，如果報(bào)名期提前，就應(yīng)該提前通知班里的學(xué)生在下學(xué)期開課前就做好報(bào)名工作。然后再根據(jù)比賽的時(shí)間來對授課時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，盡量做好兩者的匹配。

如果所有的比賽與課程的時(shí)間實(shí)在難以匹配，那只能利用學(xué)校的模擬交易軟件來進(jìn)行自發(fā)的比賽，雖然沒有優(yōu)厚的獎(jiǎng)金，但是可以給學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，這也可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的積極性。

（二）如何科學(xué)的給出學(xué)生的期末成績。

在上文中提到的期末成績問題是教學(xué)過程中遇到的一個(gè)比較大的難點(diǎn)，如果設(shè)定綜合成績=交易報(bào)告成績（40%）+比賽排名成績（20%）+平時(shí)成績（40%）（其中出勤率10%、課堂表現(xiàn)10%、平時(shí)作業(yè)10%、實(shí)踐討論10%），那么會(huì)出現(xiàn)一些問題，譬如比賽排名所占比例不高，這樣學(xué)生的積極性和競爭性不容易被激發(fā)出來，但是如果往上提高，就會(huì)造成學(xué)生壓力加大，降低學(xué)習(xí)的效率，甚至在精神上屏蔽該門課程，還有期末成績?nèi)嗾w偏低的狀況發(fā)生。

面對這樣難纏的問題，任課教師首先要堅(jiān)持考核的多樣性，這個(gè)原則不能改，因?yàn)檫@樣才能綜合體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。當(dāng)然，如果這項(xiàng)比賽比較重要，受到社會(huì)廣泛關(guān)注的話，任課教師可以適當(dāng)調(diào)整成績設(shè)定比例的參數(shù)，即對比賽排名給出更高的權(quán)重，引燃學(xué)生的積極性和競爭性。雖然這樣做有些弊端，但是在學(xué)校學(xué)生榮譽(yù)和教師成果面前，這些是值得犧牲的。反之，則可以降低比賽排名成績的比重。

（三）如何針對不同交易類型學(xué)生的開展教學(xué)比賽

期貨交易的方式有很多種，有的學(xué)生喜歡或者擅長期貨對沖套利交易，有的喜歡或擅長價(jià)格趨勢交易，不同的交易方式有著不同的風(fēng)險(xiǎn)和收益曲線，所以如果兩種方式放在一起對比的話，就有點(diǎn)不公平，所以在條件允許的情況下，可以將不同交易類型的同學(xué)分組比賽，如果一定要放在一起競爭的話，就必須考慮風(fēng)險(xiǎn)控制水平的成績，即綜合市場收益和倉位風(fēng)險(xiǎn)兩者成績對選手進(jìn)行排名。

四、積極的改變與教學(xué)成果

（一）課堂質(zhì)量的提升

從評教來看，比對了2015—2016學(xué)年、2016—2017學(xué)年、2017—2018學(xué)年、2018—2019學(xué)年的比賽結(jié)合改革與傳統(tǒng)授課方式來看，比賽結(jié)合的教學(xué)明顯比傳統(tǒng)課堂好評率提升了百分之八，在與學(xué)生的訪談中，學(xué)生普遍對比賽結(jié)合的課堂教學(xué)有著比較正面的反饋。

（二）學(xué)生在比賽中獲得的獎(jiǎng)勵(lì)

在參與期貨模擬交易比賽中，學(xué)生最好的成績是獲得了由廣西證券期貨業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的廣西高校大學(xué)生期貨模擬交易大賽冠軍。并且在一些期貨公司組織的小型模擬比賽也有一、二、三名的斬獲，在本校組織的比賽中也有出色的表現(xiàn)。學(xué)生憑著這些個(gè)人成果，可以對其就業(yè)產(chǎn)生幫助作用。

（三）學(xué)校在聲譽(yù)上的提升

由于在廣西全區(qū)的比賽中我校取得了很好的成績，所以吸引了眾多高校的目光，同時(shí)也為社會(huì)所關(guān)注，提高了我校和我校金融專業(yè)的知名度，這為我校在以后的招生就業(yè)，或者社會(huì)合作都有著非常大幫助。

（四）教師在業(yè)務(wù)能力上的提升

教學(xué)相長，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極也會(huì)帶動(dòng)老師教學(xué)的提升，具體的表現(xiàn)就是學(xué)生的提問數(shù)量變多了，對專業(yè)知識提出了更高的要求，教師在面對更高的教學(xué)要求的時(shí)候會(huì)更加促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的提升。此外，教師也會(huì)在指導(dǎo)學(xué)生比賽中獲得更多的榮譽(yù)和社會(huì)的認(rèn)可，這對提高教師的教學(xué)積極性，和對以后的職稱晉升都有很大的幫助。