顯個性抒情懷重創新

羅玉梅

當前普遍存在的現象“教師怕教作文，學生怕寫祖作文”，一說到作文都是個令老師和學生都頭疼的話題，所以當下需要迫切解決的問題就是如何提高小學生作文水平，如何優化作文創新教學？通過多方面的調查研究和教學實踐總結，針對上面的問題提出一些看法。

一、善于觀察、勤于積累

1.多閱讀，做一份積累卡

平時我們教師就多鼓勵孩子們多閱讀和背誦好的文章和句子，“讀書破萬卷，下筆如有神”，不論是課內還是課外，古今還是中外，科普還是文學作品，詩歌散文還是小說，只要學生喜歡讀，題材形式都不限，讀的范圍越廣越好，這樣能全面開闊視野。我建議我們教師們根據學段每學期推薦閱讀書目，泛讀和精讀的都羅列出來，教導學生讀到精美片段，好詞好句，還有讀后的體會馬上摘寫記錄在自己專門的“閱讀積累卡”上，鼓勵學生們經常翻閱這些卡片，長年累月，就變成自己的知識了，以后寫起文章來可以運用自如，就不會無話可說了。

2.多觀察，做好觀察筆記

好的寫作能力的重要因素包含觀察和積累，所以我們要引導學生們每人建立屬于自己的一個“材料庫”，在教學中就提醒學生們平時就要多看多聽多想，教學生們如何捕捉信息，誘發出每個人潛在的靈性去拓展想像和聯想的機能。例如記錄的筆記里面可以有繽紛世界的花草、千奇百怪的動物、生活中的感恩教育、身邊的正能量傳遞、多姿多彩的大千世界等等，到真正寫作的時候，這些都可以用到了。曾經有個學生在寫一篇《小動物》的短文時這樣寫道：

我家養有一只可愛的小黑狗，名字叫小黑。它有一雙炯炯有神的小眼睛，長著一個墨水色的小巧鼻子，配上一身蓬松柔軟的黑毛，松松軟軟的像剛彈過的棉絮一樣，可愛極了。

我第一次看見它的時候，它一邊搖尾巴一邊眼睜睜地看著我，似乎它和我認識了很久一樣，雖然它看上去有點胖，但是它的動作讓你意想不到的敏捷。記得有一次，我拿了一根牛肉棒來吃，當我打開包裝袋的時候，小黑聞到了味道如離弦的箭一般朝我這邊飛奔而來，當它靠近我的時候縱身一躍便奪走了我的牛肉棒，然后朝我狡猾地一笑。就馬上躲在一邊津津有味地吃了起來。

3.多參與日常實踐

實踐活動豐富多彩，調查、訪問、游覽、參觀。科技、文體、班隊、校隊等。我們教師要有效開展并充分利用每次的實踐機會，引導學生掌握多方面的材料，發揮想象，暢所欲言，這樣寫出來的東西會特別生動具體、富有創意。例如有一次參加了秋游后，有位學生寫了一篇文章，題目為《燒烤》，其中有個片段是這樣寫的：我先把一塊切好的牛肉劃了一個“#”字，然后在盛好的油碗里沾了一下那塊肉，接著就放到燒烤架上去烤，一邊烤一邊翻，一邊翻一邊刷其他的調味品上去，慢慢地，慢慢地，肉的顏色由血紅變成暗紅色，再由暗紅色變成暗黃色。烤好后，把它單獨放在一個準備好的干凈盤子里，正當我準備送到嘴里的時候，被高文這個“老狐貍”先下手為強，三下五除二把我辛苦烤出來的肉給吞掉了，他一邊吃還一邊咧著嘴說：“有福同享有難同當。”見這幅“嘴臉”我哪里肯放過他，于是追著他到處跑，等我追到他的時候，肉早已無影無蹤了……

二、自由表達，彰顯個性

運用語言文字進行交流和表達的重要方式可以通過寫作，是一種創造、流露情感的表述過程。因此，我們在指導學生寫作的時候，要了解學生的需求是什么，給他們創造一個自主寫作的空間和環境，不要造成對思維的束縛，而應該創造一個給他們靈性的自由發揮余地。他們想怎么寫就怎么寫，想怎么表達就怎么表達，在寫作中我就是中心，把我想寫所感全部寫出來“手寫我口，口言我心”，真正落實“以人為本，以生為本”。作文是什么？就是對客觀世界的感知認識轉變為內在的貯存，并在一定的條件下實現自主、自需、自由的表達過程。所以我們要鼓勵學生大膽地去想，大膽地寫，大膽地去表達自己的真情實感，自自然然地流露，輕輕松松地表達，無拘無束地寫作。

三、抒發真情實感

作文為什么要寫出真情實感，文章才有可讀性呢？因為作文是一種自我精神的實踐活動，把作者與讀者的心靈緊密地聯系在一起。首先要親身經歷，這樣才能描繪自己的內心世界，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。面對同一場景，不同的人有不同的感受和看法，所以我們教師要指導學生學會有感而發，真情而發。“心由情動，文隨情發”便是這個道理。如果沒有了體驗，就很難有作者獨特的情感，只能看到干巴巴的文字，讀不到作者的情感所在之處，文章就會顯得干澀無味。唯有體驗，才能感知，感知生命中的所有的美好與痛苦；唯有感知，才能懂得，懂得人間情感的珍貴。

現實中，很多學生仍然覺得無話可說，無從下手，這說明學生缺乏對生活現實的感悟能力，這樣需要我們引導學生真切體驗，在體驗中抒發所感所想。

“水死是因為沒有流動，文死是因為沒有情感。”下面是一個學生通過親身體驗寫的文章的其中一段：

當燒烤的火著起來以后，我馬上拿出一根剝好皮的玉米，把它叉在燒烤棒上，并放在網上來回翻著，然后時不時地叫組長往我的玉米上澆點調味好的燒烤汁，使玉米逐漸散發出一股誘人的香味。我心想：味道這么不錯啊，自己動手還是豐衣足食啊！于是我忍不住先嘗了一口，結果燙得我邊尖叫邊跳了起來。引得大家前仰后合都大笑起來！

在培養學生文字表達能力的同時，還要對學生進行其他方面的專項訓練，如對中心思想的確立、選材、構思、組織等。當學生能夠獨立熟練地完成短文后，順理成章就可以引導學生很好地完成一篇作文了。作文教學的方法多種多樣，只要適合學生的教學方法都值得積極探索和嘗試。