淺談高校輔導員如何幫助大一新生適應大學生活

黃靜 劉琳

◆摘 要：大一新生面對新的大學環境容易出現思想不堅定、產生理想與現實的落差、個人發展迷茫、人際關系不和諧等問題。輔導員要從思想方面用愛心教育引導學生，同時在生活中要加強管理、關心新生的心理健康、關注貧困學生、多做心靈溝通，從而幫助大一新生實現從初中到大學的角色轉變，更好地適應大學生活。

◆關鍵詞：輔導員；大一新生；適應；角色

中圖分類號：G641 文獻標志碼： 文章編號：

一、前言

從高中步入大學，對新生而言，無論是學習方法還是生活方式，亦或是人際交往都是全新的挑戰。然而大多數的新生初次離開父母，他們的心態和遇到的問題會隨環境的改變而發生變化。部分同學順利實現了從高中到大學的跨越，使他們看到了自己才智和優越，于是他們自信滿滿，對學習、工作、生活充滿激情，積極向上。如果說不久前他們還只是一個為考上大學而不懈努力的高中生的話，那他們現在已經開始變為一個有理想、有抱負的大學生了。如果這種變化能與大學的實際結合，他們將不斷超越自我，成長成才。但是，如果他們的這種變化與大學的實際脫節，那么他們將變得迷茫、彷徨，甚至失去自我。作為大一新生應該怎么做？作為輔導員有應該如何幫助大一新生轉變角色，適應大學生活呢？

二、大一新生如何適應大學生活

（一）思想方面

據某校“關于大一新生思想品德調查報告”顯示，我們的新生具有愛國之心、愛心、責任心、事業心等基本道德情操是毋庸置疑的。然而，大學有著半社會化的氣息，從天真無邪的中學環境中出來，離開父母的保護，同學們逐步獨立學習、生活，高等教育的改革和校園環境的變化，給高等教育帶來蓬勃生機的同時，對當代大學生的思想行為也產生了新的沖擊和影響，接觸來自不同地區的新面孔，面對各式各樣的思想見解，適應不一樣的環境，都給新生代來了巨大的挑戰，而這些是與高中教育脫節的。一些學生在思想上出現了困惑、迷茫、無所適從、或是偏離，在校表現最為嚴重的就是，不少學生積極地寫入黨申請書，然而其入黨動機卻不端正，與黨的性質宗旨有所偏離。高中的應試教育，使得學生把大部分時間用學習知識和應對高考上，對自身抵抗誘惑、洞察真善美的能力有所欠缺，面對復雜的環境極易走偏。思想政治工作是輔導員工作的重要組成成分，做好新生從高中到大學的思想銜接，提高其思想政治覺悟，引導其正確生活成長，是輔導員的基本工作。“為人師表”給老師提出了更高層次的要求。在日常生活中，要以身作則給學生樹立榜樣，與學生一起堅持學習黨的先進思想，不斷提高自身的道德素養，正確樹立世界觀、人生觀、價值觀。再者，心靈溝通在于交流，做思想工作，與學生打交道，必須得到學生的信任，深入學生之中。大部分學生背井離鄉求學，思想不成熟，加之，中學教育著重知識教育，對于思想政治教育有所缺失，這時候更需要一位朋友、一位兄長、一位可以信任依靠的“班爸爸”、“班媽媽”，走進他們的內心，傾聽其心靈之聲。只有學生認同了你，從心靈上接受你，關系和諧融洽，你對學生的引導教育他才能真正的接受，才能使學生不斷改變自己、認識自己。教育從“心”開始，感情是相互的，用愛去教育引導學生，相信絕大部分學生都會用同樣的情感去回報自己。所以要從思想開始實現高中與大學的銜接，為實現培養創新型人才打好堅實基礎。

（二）生活情感方面

學生來自不同省市，有著不同的風俗習慣、生活方式和家庭教育，大部分學生由于剛剛離開父母，身邊突然少了依靠，周圍都是不熟悉的陌生同齡人。與中學時代相比，多了很多獨立空間，日常生活也不再由父母打理，生活事情必須自理，人際關系得各自把握，而這一切對大一新生來說無疑是一個巨大的挑戰，諸多問題在此期間不斷涌現。

1.理想與現實的落差

在中學時代，老師家長給我們描繪著大學校園的優美環境、先進設施，然而，當我們滿懷憧憬的走進校園，卻發現校區設備環境等發面與自己心目中的大學形象相距甚遠，由此，新生心理上產生巨大的心理落差。加之初來乍到，種種的不適應，思鄉念舊不斷涌現，再與其他同學的狀態相比，失落與不滿之情急劇上升。

2.個人發展迷茫

很多同學剛進大學的時候對大學生活充滿了向往，然而在一段時間后發現自己和其他同學相比表現的很普通，久而久之就會自信心下降，無法接受現狀，繼而開始沉溺于網絡發泄情緒；或者由于自制力差，在脫離家長的管束后無法自制，貪圖享樂，導致學業成績嚴重下降，由此產生的心理負擔，又繼續沉迷于游戲，最終導致無法畢業；有些學生對所學專業不了解，無所適從，不知道該干什么，導致產生逃避現實點的心理，造成一定的影響。此時就需要輔導員對學生進行心理疏導和職業生涯規劃，幫助新生們合理規劃大學生活，順利完成高中到大學的過度。

3.人際關系存在問題

“95后”大學生以獨生子女居多，且多為“6+1”家庭，家庭條件相對富足。從小衣食無憂，父母安排一切。正是在這樣一個家庭環境中長大，使“95后”出現了自私自利，不善交際的性格。

面對這些問題，高校輔導員在進行思想教育的同時要加強對學生的生活管理。在生活習慣上對學生嚴加管理是十分重要的。新生入校會進行嚴格的軍訓，在此期間新生的生活習性、耐性會有很大的進步，良好的生活習慣有好的開端。軍訓畢竟是短期的，大學課余時間較多，學生容易懶惰，在長期過程中，要保持良好習慣就需要加強學生日常生活的管理。大學生活以寢室為單位，加強寢室內務管理是最重要的，“一屋不掃何以掃天下”，輔導員要在這項工作上下功夫，經常走進學生寢室進行安全衛生檢查。久而久之，學生生活習慣將會有很大提升，自理能力也會日漸收效，也會越來越適應大學的獨立生活。關注新生的心理健康，及時發現并疏導新生存在的心理問題，讓新生盡快適應大學生活。關注經濟困難學生，首先要解決學生在生活物質上的困難。如何解決經濟困難學生在生活上和心理上的問題，要怎樣才能不傷害到學生的自尊心，又能幫助學生解決經濟問題，成為工作的一個難題。首先，我們可以同班長和生活委員對學生情況進行摸底，合理建立貧困檔案，把學校和國家的資助用好。多與困難學生談心，在物質幫助的同時幫助他們樹立自信自強的觀念。“心靈的溝通在于交流，愛就是一切的動力。”談心不僅僅是針對困難學生或是班委干部，對不顯山漏水的學生同樣要關注，與其交流，這樣才能實現集體的“團結”、“奮進”、“和諧”、“唯美”，實現高中到大學的美麗蛻變。

三、結論

面對大一新生出現的不適應大學生活等問題，輔導員要從思想方面用愛心教育引導學生，加強日常生活管理，關心新生心理健康，幫助貧困學生，加強和新生的交流，建立和諧的班集體，從而幫助新生適應大學生活，成長成才。

參考文獻

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作者簡介

第一作者：黃靜（1991.11.30—），女，碩士研究生，助教，從事高校輔導員工作。