厚積薄發(fā)載譽而歸

王黎黎

我不是一名體育專業(yè)教師，卻機緣巧合的從事了與體育教育息息相關(guān)的工作——特奧工作。特殊奧林匹克究竟是什么？其實起初我并不明了。2013年學(xué)校工作劃分，由我來負(fù)責(zé)學(xué)校藝術(shù)、體育教研工作，這讓我開始了思索，特殊教育學(xué)校的體育工作究竟應(yīng)該怎么開展，也是從那時起我第一次接觸到了特奧，第一次認(rèn)真的了解特奧是什么？

特殊奧林匹克運動，簡稱“特奧運動”，是智障人士在正常人組織、引導(dǎo)下，力所能及地參加的體育運動，旨在使智障人士增強體能開發(fā)智能，提高社交活動能力，從而促進(jìn)其生理和心理的康復(fù)，為他們平等參與社會生活創(chuàng)造條件和機會。特奧運動是一項特殊的體育事業(yè)，更是一項造福于智障人士這一特殊社會群體的社會福利事業(yè)，被國際社會公認(rèn)為是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志之一。

我校在校生120余人，均為智力落后兒童，他們的殘疾類型分為腦癱兒童、自閉癥兒童和肢體多重殘疾的兒童，普遍智商水平在80以下。體育課教什么？孩子們適合學(xué)什么？成為了我們的困擾。一次偶然的機會，得知我省大連市有一所兄弟學(xué)校在學(xué)生特奧培養(yǎng)方面取得了很高的成就，于是決定慕名而去，帶著我校當(dāng)時僅有的2名體育教師，登門拜訪，上門求教。兄弟學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師熱情的接待我們?yōu)槲覀兇鹨山饣螅瑐魇诹怂麄兂晒Φ慕?jīng)驗，為我校體育工作的開展指明了方向。

結(jié)合我校學(xué)情特點，采取以下方法探索體育教學(xué)。

一、分類教學(xué)

孔子說“有教無類”教育是不分類別的。分類教學(xué)是當(dāng)前我國特殊教育學(xué)校教學(xué)改革的重要課題，也是提高特殊教育教學(xué)質(zhì)量的一項重大措施。培智學(xué)校的學(xué)生千差萬別，每一個學(xué)生都是一個獨立的個例，尋求他們的共同點將他們分層分類是體育教學(xué)工作中首要進(jìn)行的。我同學(xué)校體育教師一起，將學(xué)生分類，利用每天下午的時間，組建特奧特長小組，小步子多循環(huán)的進(jìn)行訓(xùn)練。

二、以“玩”促“教”

孩子的情趣特點決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動，是兒童的天性，在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強。智障學(xué)生和正常兒童一樣也具有這種特點，他們常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。

例如教學(xué)立定跳遠(yuǎn)的時，用小青蛙跳荷葉的情境帶入，讓學(xué)生們角色扮演小青蛙比賽跳荷葉過河，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的興趣。

三、“階梯式”教學(xué)法

效仿成功的經(jīng)驗，我們借鑒了兄弟學(xué)校的“臺階式”教學(xué)法，根據(jù)智障兒童個體實際運動能力，在為其制定階段性教學(xué)目標(biāo)時，為完成上述總目標(biāo)所采取的輔助性階段小目標(biāo)，從而完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的。而游戲是兒童的天性，所以，在訓(xùn)練的選擇上要側(cè)重于游戲性，照顧他們體育興趣，滿足現(xiàn)實的體育需要。

例如教學(xué)投擲時壘球時，第一階段讓學(xué)生扔紙飛機；第二階段讓學(xué)生分步驟按指令進(jìn)行手臂分步訓(xùn)練；第三階段用皮球代替壘球結(jié)合手臂動作投擲；第四階段下肢動及腰胯部作指導(dǎo)；第五階段用壘球完成整個投擲訓(xùn)練。這樣就把一個復(fù)雜的教學(xué)動作分解成5步進(jìn)行教學(xué)，這樣的方式方法更適合智力障礙兒童的學(xué)習(xí)。

四、“績效獎勵式”教學(xué)法

“代幣制”獎勵法是在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中借鑒而來的，在體育訓(xùn)練中，我們的教練員也效仿此法，為學(xué)生制定小目標(biāo)，當(dāng)他們完成小目標(biāo)后予以代幣，小目標(biāo)代幣的數(shù)量積累就可以換成大面額的代幣，最終換取孩子最喜歡的玩具或食物。這一方法在智障學(xué)生中收效頗豐。他們不僅從之前的討厭訓(xùn)練，慢慢變成喜歡訓(xùn)練，最終達(dá)到主動要求訓(xùn)練的效果。

機會總是留給有準(zhǔn)備的人，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，2018年8月遼寧省首屆特殊奧林匹運動會在沈陽舉行，來自全省的兩百余名特奧健兒在各項賽事中全力拼搏。我校4名學(xué)生與東港市特殊教育學(xué)校的8名隊員作為丹東市特奧代表隊參加了本屆特奧運動會的田徑項目和籃球項目。我校學(xué)生小宣、小澤、小剛分別在田徑100米、200米、400米、800米、跳遠(yuǎn)以及4×100接力賽中分別取得了7金2銀3銅的優(yōu)異成績。原本還有另一名特奧運動員小涵也報名參加了比賽，可是在特奧集訓(xùn)過程中，由于身體原因，最終未能參加比賽。家長趕到醫(yī)院接走他時隊員們都很難過，他們對小涵說：“放心吧，你的金牌我們會替你拿回來的！”沒想到這群特殊孩子的話說到就做到了。16日比賽結(jié)束了，他們帶著沉甸甸的金牌凱旋而歸。夕陽西下，絢爛的彩霞映襯著孩子們可愛的笑臉，他們的脖子上都掛滿了金燦燦的獎牌。厚積薄發(fā)才能一飛沖天智力障礙學(xué)生參加特奧運動，不僅可以展示他們的體育才華，發(fā)揮潛能，勇敢表現(xiàn)，與其他運動員、家庭分享快樂，交流技藝，增進(jìn)友誼，而且也能讓社會改變對他們的態(tài)度，增進(jìn)相互了解，改善人際關(guān)系。而參與這項運動的工作者和志愿者，在幫助別人獲得快樂的同時自己也能從中獲得快樂，這一切，對營造和諧友善的社會環(huán)境，弘揚人道主義，促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會文明進(jìn)步，具有不可估量的積極意義。

在本次遼寧省首屆特奧比賽中，孩子們賽出了風(fēng)格，賽出了水平也賽出了優(yōu)異的成績。更為我們的特奧探索之路開打了一道大門，我們必將運用更科學(xué)的訓(xùn)練方法力爭將孩子們推向更高的賽場，讓特殊的孩子也能圓他們的冠軍夢，金牌夢。2019——天津——全國第七屆特殊奧林匹克運動會，我們來了！