科學技術博物館基于展覽的教育發展策略探索

高曉 李春成

摘 要：科學技術博物館是我國社會教育體系當中的重要組成部分，只有優化展覽效果，提高展覽的吸引力，才能夠充分發揮科學技術博物館的社會教育功能。基于此，本文主要分析了科學技術博物館在教育發展過程當中的重要性，并針對展覽的效果優化分析，提高科學技術博物館教育效果的對策。

關鍵詞：科學技術；博物館；展覽體系；社會教育

博物館作為我國的重要社會機構，其道者第二課堂的重要教育作用，但是在傳統的博物館展覽設計過程當中，由于陳設方式比較陳舊，展覽方式比較枯燥，很難吸引中小學生參與到科學技術博物館的展覽過程當中。進入到新時代，隨著教育資源的不斷豐富，博物館的管理人員要優化展覽設計，提高對中小學生和社會人士的吸引力。

1 科學技術博物館在教育發展過程當中的重要性

科學技術博物館在科普知識當中有著重要的作用，作為課堂教育的延伸和拓展。可以在展覽的過程當中向學生傳達豐富的科學技術知識，幫助學生了解一些基本的自然科技現象，掌握現代科學技術的發展方向等等。從這個角度來看，優化博物館的展覽設計，對提高博物館的教育功能，主要有以下幾方面的作用：

第一，可以更加細致地為廣大學生介紹科學技術方面的知識，提高整個知識介紹的詳細程度，引導學生通過博物館展覽當中的一些細致的內容，體會到自己在生活當中觀察不到的一些科學技術現象。

第二，科學技術博物館作為中小學生的教學資源獲取實踐基地，可以實現與學生之間的優化互動，從而豐富學生的知識體系，提高學生的實踐能力與動手能力，開闊學生在科學技術方面的視野，對社會的科技發展現象有著更加深刻清醒的認知。

第三，博物館作為一種比較趣味性的知識學習活動，可以愉悅學生的心情，舒緩學生在緊張學習過程當中的壓力，加深學生對于科學技術知識的理解和掌握程度，提高學生的學習興趣，進一步強化科學技術的學習效果[1]。幫助學生在觀察理解的過程當中，對復雜的科學技術知識有著突出的掌握。

2 提高科學技術博物館展覽效果促進教育發展的對策

2.1 提高對展覽工作的重視程度

科學技術博物館要完善展覽設置體系，從流程上、形式上全面建設現代化的博物館展覽制度。

2.1.1 開設博物館課程

科學技術博物館可以與當地的中小學進行廣泛的交流與合作，開設博物館課程。按照中小學生目前進行教育過程當中的一些生物課程、地理課程、天文課程等等，為學生設置一些實踐性的課程活動，讓學生走出教室，走進博物館，為學生提供更多形式的進行生活實踐與知識探索的機會。通過這種形式，學校的科學技術教師可以通過定期組織學生參觀科學技術博物館的方式，豐富學生的實踐教學體系。

博物館可以派出專門的講解員，與學校的科學技術教室進行溝通與交流，并深入到學校去成為學校的特聘科學技術授課教師，與學生進行深入的溝通與交流。

例如，北京市某地的科學技術博物館，就與當地的石景山外國語實驗小學，進行了深度的交流與合作，設置了博物館課程，每學期的課時為12課時。學生可以通過在學校進行理論學習，在科學技術博物館當中進行實踐觀察等方式，了解到最新的科學技術知識。

2.1.2 優化展覽的形式

科學技術博物館面臨的主要教育對象，就是廣大中小學生。這個群體由于年齡比較小、理解能力、邏輯能力都比較差，很容易被一些新鮮有趣、鮮活靈動的東西所吸引，因而，在進行展覽設計的過程當中，科學技術博物館的管理人員要優化展覽設計，通過光影系統的優化打造，為學生安排更多的去旅行體驗。

例如，上海市某地的科學技術博物館，舉辦了植物知識知多少的競賽活動。設置了一等獎一名，獎金5000元，二等獎兩名，獎金2000元，三等獎三名，獎金1000元，優秀獎十名，獎勵一些植物紀念品。該博物紀念館的上述活動資金，是通過與當地的一家植物標本制作企業，舉辦聯合活動而獲得。通過這樣的形式，該博物館擴大了在中小學生群體當中的影響力，全面提高了科學知識教育的趣味性程度。參與這個活動的中小學生，都可以更加系統和牢固的掌握與植物相關的一些知識，學生可以與比賽人員和工作人員進行良性的互動，觀看一些植物標本與模型，從而獲得更加生動直觀的一些。植物知識[2]。

2.2 提高信息技術在博物館展覽設計當中的應用

科學技術博物館要善于利用目前的信息技術，計算機技術和數字化處理技術，來對博物館的展覽形式進行優化設計。

第一，博物館可以利用幻燈片，視頻等新媒體教學技術，來將原有的實物版的科學技術展覽道具展現為數字化的形式。例如通過燈光秀，在原有的教學道具上投入一些光影效果；在道具上加裝一些觸摸聲音感應器；在道具上加裝一些智能投屏設備等等。讓中小學生可以通過觸摸這些道具，來獲得更加豐富的感官體驗。

第二，博物館可以利用VR投影技術、虛擬場景技術等等，為中小學生營造一個身臨其境的博物館參觀體驗。例如，山東省某科學技術博物館，就將原本的動物展廳設計為了動態化的VR效果。中小學生在進入這個展廳之后，不僅可以觀察到各種生動靈活，形象的動植物標本，還可以聽到每一種動物的叫聲，感受到在森林當中各種動物生活在一起的場景。通過這樣的形式，學生的學習積極性被大大的調發，感官融合在一起，也加深了學生對于這些科學技術知識的理解程度與感悟程度。

3 結論

綜上所述，只有優化展覽效果，提高展覽設計的系統性與精細化程度，才能夠為學生提供更加豐富的教育資源，提高學生的興趣。從本文的分析可知，研究科學技術，博物館展覽與教育發展，有利于管理人員從發展的角度看待目前博物館展覽設計當中存在的問題。因而我們要加強對于展覽設計的理論研究，促進博物館教育職能的完善。

參考文獻

[1]肖芳.試論博物館青少年社會教育的意義——以深圳博物館為例[J].大眾文藝，2019（10）：56-57.

[2]林偉立.地方博物館美術資源在高中美術教育中的開發與利用[J].大眾文藝，2019（10）：225-226.

作者簡介

高曉（1986-），男，河南新鄉人，本科，助教，研究方向：博物館教育。