以文育人促進班團文化內涵式發展

梅婧

摘 要：高校教育中面臨的諸多困境，很大程度也說明傳統文化教育的缺失是高職院校教育養心性、美育先行仁愛感恩，教育不斷，言傳身教、教師先行，緊跟的薄弱環節。如何運用中國傳統文化，做到“誦讀經典，涵養性情，多方結合”，如何將其中蘊含的哲學思想、科學精神和人文思想為大學生的成長提供資源，使之樹立正確的人生觀、價值觀，學會待人處事對于大學生教育有著重要意義。

關鍵詞：以文育人；系部班團文化；內涵式發展

1 構建多層面、立體式、全方位的系部思想政治與價值引領體系

1）課程育人提升體系。扎實地將習近平新時代中國特色社會主義思想推進教材、課堂、頭腦，主動推進“課程思政”，改變傳統課堂模式，努力打造思政課、綜合能力課、專業課“三位一體”立體化“課程思政”育人體系，在專業課程與思政課程同向同行下功夫，將育人要求納入專業人才培養方案中，在理論教學、實訓研練、頂崗實習等各個環節，以案例分析、典型知道等形式，增強專任課教師的育人理念和職責，將思政教育嵌入專業課教學中，逐步凸顯專業課程的育人功能，讓“思政味兒”滿溢專業課堂。同時，把班會納入到教學計劃中，由輔導員組織實施。主題班會課以政治思想、學習生活、身心健康等內容為主題，以“一月一主題”為主線，每年十個主題，各個年級教育內容根據學習特點和學生需求側重點有所不同，總體上實現“自律為本、學業為基、就業為導”。

2）實踐育人提升體系。并行理論與實踐教育，將多種實踐資源匯集，從而起到育人育德的作用。校園社會實踐活動類型多樣，主要包括：專業實習、勤工助學、社會服務等社會實踐活動，重視大學生暑期“三下鄉”等傳統經典活動，提供“大學生創新創業”等資源平臺，從哲學角度，實踐代表一種存在方式，主體能夠在實踐中體驗并感受快樂，尤其對于生活而言，實踐能夠為學生帶來頗多的收獲。同時，社會實踐活動蘊含了巨大的思政容量，我們能夠獲得需要的育人信息。讓師生都能在深入其中，感受家國情懷，強化實踐能力。

3）網絡育人提升體系。全國宣傳思想工作會議上指出，領會會議精神和掌握正確輿論導向的重要性，打響主曲調，傳遞正能量，將主流思想入人心。大力支持網絡教育，凈化網絡環境，通過新媒體平臺資源和優勢，把網上思想政治工作陣地打造牢固，在十九大精神宣講活動中，強化理論的大眾化宣傳，讓普通同學感受到親切感，寓教于樂，促使師生互動更加順暢。同時，創新話語表達方式，運用網絡話語，增強吸引力、詳細學習宣傳宣講習近平新時代中國特色社會主義思想，讓黨的創新理論“潤物細無聲”?！皵]起袖子加油干”，促使網絡傳播真正對思政育人起正能量的作用，進一步讓青年學生學習和理解習近平新時代中國特色社會主義思想。創新網絡思政教育方式，不僅可以升華凝聚感和認同感，強化“內聚人心、外塑形象”的功效。

4）心理育人提升體系。育人重育德，育德先育心。融合育人心與育人德，飽含人文關懷與心理疏導，努力搭建心理教育工作體系，涉及教學、咨詢、實踐、預防等多方面，把構建心理育人體系作為學校思想政治工作的重要抓手。重視心理健康教育宣傳，把心理健康納入班會計劃，每個年級不同要求進行心理健康教育，班級中也設置了心理委員。拓展心理教育平臺，播放心理健康教育視頻，積極創新活動載體，豐富工作內涵，幫助學生提高自我行為訓練能力。通過開展心理咨詢、心理測驗、心理劇表演、發展性團體輔導等活動，廣大青年學生正確的心理健康觀念逐步形成，心理自我保健意識逐步加強，心理行為訓練能力逐步提高。

5）資助育人提升體系。把“扶困”與“扶智”，“扶困”與“扶志”結合起來，形成獎助學金、愛心捐助、自助等促進型資助體系，從物質幫扶、道德引領、能力培養、精神滋潤等方面有機融合，形成無償與有償資助、顯性與隱性幫扶的育人長效機制，重點幫助受助學生樹立自強、誠實、知恩、擔當的思想觀念。

6）組織育人提升體系。除了教育引領，還需有機銜接組織建設，增強高校各部門的育人職責。開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，培養選樹一批優秀共產黨員、優秀黨務工作者，宣傳典型優秀工作案例，積極培育優秀班級、文明宿舍。黨團組織通過發展學生黨團員和對學生黨團員進行教育培養，“青馬工程”“黨員聯系群眾”，組織育人的優勢主要體現在育人質量，而非數量。通過優秀大學生的先鋒模范性，提高實現育人目標的實效性。

7）文化育人提升體系。發揮中國特色社會主義文化育人功能，做到以文感化人、以文培育人，深入理解中國傳統文化、革命文化、社會主義先進文化精髓，牢記和發揚社會主義核心價值觀，領會“習近平新時代中國特色社會主義思想”，“學習宣傳貫徹十九大精神”，豐富傳統節日文化內涵，充分挖掘和開發學院文化資源，進一步提升學院文化影響力，將思政教育成果內化，轉化成學校特色文化，在傳承創新中助力思政育人。

2 將中國傳統文化融入系部和班團文化中，續展中國傳統文化之美

首先，擴展中國傳統文化的內容。將中華優秀傳統文化融入到財經管理學院的各個角落。目前高職院校對于傳統文化學習來源和渠道比較單一，大多來源于教材，教師所講也主要就是簡單圍繞基本理想信念教育、愛國主義教育、人生價值觀教育等，拓展面不寬。但是，對于高職學生來說，似乎有些枯燥，社會觀念也發生了較大的變化。因此，選取教學目標相關的傳統文化淵源與故事，一方面能促使學生心領神會家國精神，另一方面能將優秀文化潛移默化到現代生活中，構建優良的輿論環境和思想態勢?？梢越梃b傳統文化典籍進行傳統文化教育，比如，孟子說“人若無志，與禽獸同類”，老子曰“千里之行、始于足下”，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等。最終目的在于引導學生樹立理想信念，愛國忠國，努力做好當下；結合并分析學生思想動態，促使學生樂于接受和喜愛優秀文化，同時能夠內化于心，指引自己的行為動向，提高實現傳統文化教育目的實效性。

其次，創新傳統文化教育的方法。目前財經管理學院選擇的傳統文化教育方法，以課堂教育為主；黨政方面，以宣傳類的活動為主，對重要政策和精神及時傳達；學生管理工作方面，以日常了解以及與學生的溝通和主題教育為主，但是全面性和滲透性不夠。要實現外顯的行為和內在的心理同時促進自身素質發展來看，單一的傳統文化教育形式和內容上都需進一步改進，把握優秀傳統文化的精華，豐富傳承的過程至關重要。首先，從學生角度來看，剖析學生的性格特征，部分學生具備較強的集體榮譽性，部分學生則更注重自身變化發展，教師可以帶動這些學生，通過辯論會，促使這些學生在辯論的前中后期積極準備、引經據典、思考領悟，辯證看待集體榮譽感和個人發展兩者的關系，以此形成對學生的思想教育；再者，從學校環境的角度看，“你中有我、我中有你”，利用與民族精神相關的紀念日以及節日。院系可以利用節日活動，對學生進行中國傳統文化教育。比如，在五一勞動節或者國慶節等日子，組織學生感恩和珍惜現在美好的生活。

中國傳統文化是培育高職學生、發展高職教育之必須，中國優秀傳統文化的參與，使高職思想教育的有效性提高，系部文化得以建立和延續。同時，通過滲透教育，搭乘學生的內在和行為共同發展。最終回歸一種真實美、平衡美、對稱美、統一美、和諧美。

參考文獻

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[2]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016.

[3]朱淼.優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的思考[J].學校黨建與思想教育，2014.