新媒體時代的中職動畫專業教學創新策略

謝江琪

【摘 要】本文論述新媒體時代中職動畫專業教學的創新，分析中職動畫專業教學存在的問題，有針對性地提出創新動畫專業教學理念、完善動畫專業教學體系、創新動畫專業教學模式等對策，為中職動畫專業教學提供參考。

【關鍵詞】新媒體時代 中職 動畫專業 教學 創新策略

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）02B-0165-02

在當前我國大力推動“互聯網+教育”模式的背景下，新媒體被廣泛地運用于中職動畫專業教學中，對推動中職動畫教學創新起到一定的支撐作用，有力地促進了中職動畫專業教學的發展。但中職動畫專業教學在運用新媒體以及教學創新方面還存在諸多不到位的地方。本文對此進行深入探討，提出有效的措施以切實推動中職動畫教學改革。

一、新媒體對中職動畫專業教學的積極作用

新媒體是一個“相對性”“動態性”“發展性”的概念，是以信息技術、網絡技術、數字技術為基礎，以計算機通信網、大型電腦數據庫通信系統、互聯網、手機等為載體的各種新興媒體的組合，并隨著全球科技信息化的持續發展而不斷延伸和創新。

（一）具有支撐作用。首先，新媒體對中職動畫專業教學具有強大的支撐作用。一部 Flash 動畫作品不只是技術，還有創意和整體表現力等多方面的綜合，通過有效地運用新媒體，可以使教學活動更具有系統性、全面性、效能性，尤其是運用新媒體進行教學創新，能夠將教學內容更加直接地呈現給學生，對促進教學活動的有效開展以及培養學生的核心素養都具有十分重要的價值。其次，新媒體具有很強的開放性、互動性、共享性等特點，可以廣泛運用于中職動畫專業教學，通過大力實施“互聯網+動畫教學”模式，對促進中職動畫教學網絡化、信息化、智能化等都具有支撐作用。

（二）推動教學創新。新媒體以互聯網、手機等為載體，具有強大的網絡資源優勢，教師在開展教學的過程中，不僅可以有效地開發和利用網絡資源，而且能夠通過新媒體進行教學創新;不僅可以通過新媒體平臺建設促進互動教學模式的創新，還可以利用新媒體引導學生進行深入的學習、研究，促使學生的綜合素質得到提升，充分發揮學生的主觀能動性，使動畫設計的整體效果更佳。

二、新媒體時代中職動畫教學存在的問題

從當前情況來看，盡管新媒體已經在中職動畫專業教學方面發揮了一定的作用，而且也取得了一定的成效，但其在中職動畫專業教學的應用仍然存在很多問題，需要引起重視，并運用系統思維和創新理念，積極探索更加科學的策略，以推動中職動畫專業教學取得更大的成效。深入分析新媒體時代中職動畫教學存在的問題，主要表現在三個方面。

（一）動畫專業教學理念缺乏創新。理念是行動的先導。在新媒體時代，計算技術、網絡技術、通信技術等都可以運用于中職動畫專業教學當中，教師必須在教學理念創新方面實現突破。從當前 Flash 動畫專業的整體教學情況來看，教師并沒有深刻認識到新媒體對促進中職動畫專業教學的積極作用，在推動“互聯網+Flash 動畫教學”模式上比較被動，積極性、主動性和創造性沒有得到有效的發揮。部分教師不重視新媒體平臺以及資源的有效開發和利用，同時缺乏對學生利用新媒體的有效引導，導致教學缺乏系統性、多元化和全面性，成為制約新媒體時代中職動畫專業教學改革、創新、發展的重要瓶頸。

（二）動畫專業教學體系缺乏創新。新媒體具有資源性、互動性、可開發性等特點，構建更具有系統性的 Flash 動畫教學體系，能夠更好地提升中職動畫專業教學效果。當前一些 Flash 動畫教師在教學體系方面缺乏創新意識，沒有將新媒體與教學方法、教學機制、教學內容進行有效的結合。比如部分中職動畫專業教師沒有深入研究新媒體與軟件的基本設定、庫和場景的設置、設置和高速關鍵幀之間的關系，利用新媒體推動中職動畫教學技術創新、創意優化、整體表現等方面缺乏有效的融合。此外，中職動畫專業教師之間也缺乏開發新媒體、利用新媒體、融合新媒體的橫向聯系體系。

（三）動畫教學模式缺乏創新。在中職動畫專業教學中開發和利用新媒體，具有很強的創新性，因而需要不斷改進和優化 Flash 動畫教學模式。中職動畫專業教師盡管在開發和利用新媒體方面取得了一定的成效，但在教學模式上缺乏創新。比如個別教師在開發和利用新媒體的過程中，缺乏對學生自主學習能力的有效培養，沒有將新媒體與自主探究學習、小組合作學習等緊密結合;沒有發揮相應的學習平臺的積極作用，很多教師只是簡單地運用“微信平臺”和“QQ 平臺”與學生進行溝通和安排任務;還有一些教師在利用新媒體方面缺乏深度和廣度，對 Flash 動畫教學中的一些重點和難點問題，沒有將微課作為重要的教學模式應用其中，以致 Flash 動畫教學缺乏深度等。

三、新媒體時代中職動畫專業教學創新的策略

筆者根據多年的教學實踐，對新媒體技術進行全面、深入、系統的研究和分析，認為應當高度重視中職動畫專業教學與新媒體技術的有效融合，突出抓好以下三方面。

（一）創新動畫專業教學理念。要把理念創新作為新媒體時代中職動畫專業教學改革、創新、發展的重要基礎。教師要大力推廣“互聯網+動畫教學”模式，運用“互聯網+”思維，進一步拓展中職動畫專業教學的領域和范圍，強化教學的系統性、多元化以及互動性。筆者在開展 Flash 動畫教學的過程中，將新媒體技術與教學工作進行了有效的結合，一是從學生對繪畫比較熟悉的優勢入手，引導學生利用新媒體收集大量優秀的 Flash 動畫作品，讓學生從這些優秀的 Flash 動畫作品當中尋找靈感，起到了很好的作用;二是高度重視對新媒體資源的開發和利用，發揮教師和學生“兩個主體”的作用，建立了龐大的“新媒體 Flash 動畫素材庫”，對教學具有強大的支撐性;三是加強對學生的引導，使學生能夠通過網絡平臺進行自主學習、合作學習。

（二）完善動畫專業教學體系。教師要充分發揮新媒體資源的互動性、可開發性的優勢，推動 Flash 動畫教學創新，構建更具系統性、全面性、科學性的 Flash 動畫教學體系。加強對新媒體的有效應用，重點要在教學方法、教學機制、教學內容融合方面下功夫，強化軟件的基本設定、庫和場景的設置、設置和高速關鍵幀與新媒體技術的深度融合，引導學生技術創新、創意優化以達成整體表現的協調性;要科學、高效、系統地開發新媒體、利用新媒體、融合新媒體，加強教師之間的戰略合作，強化合作的系統性和針對性，建立專業化的合作機制，比如利用新媒體開展“共同備課”“校企共建”，使企業參與到動畫教學中來，并且通過“遠程教育”的方式實現。

（三）優化動畫專業教學模式。科學的教學模式對教學活動具有很強的推動性和持續性功能，因此教師應當高度重視新媒體時代教學模式的創新，積極探究有效的方法，推動中職動畫專業教學上水平、上臺階。一是要樹立開發利用意識，加強對新媒體的研究，將開發利用新媒體與促進學生自主學習、自我提升、創新發展緊密結合起來，比如可以利用新媒體推動自主探究學習、小組合作學習的融合，構建科學的新媒體應用平臺，培養學生的核心素養。二是要利用新媒體進行有效的教學設置，比如利用多媒體網絡技術開展“蝴蝶飛舞”動畫教學，以 PPT 形式演示“蝴蝶飛舞”效果：一只蝴蝶在藍天白云下，綠草地上飛舞，秋千也隨風蕩漾。這樣美麗的畫面會立刻引起學生的興趣，接著再提出本次任務及要求，教學效果會事半功倍。三是要高度重視微課在中職動畫專業教學中的有效應用，利用新媒體平臺和資源，將學生難以理解、需要持續深化的教學難點和教學重點，錄制成不超過 10 分鐘的微課，既可以在課堂上進行有效的“輔助教學”，也可以上傳到互動平臺供學生進行深入學習，同時將其與“分層教學”結合，強化學生自主學習的實效性。

綜上所述，由于 Flash 動畫與計算機技術、創意設計、資源融合等具有緊密的聯系，而新媒體具有多元化的功能和作用，因此應當重視對新媒體的開發和利用，積極探索中職動畫專業教學改革和創新的路徑，在創新動畫專業教學理念、完善動畫專業教學體系、創新動畫專業教學模式三方面實現更大的突破，著力培養學生的綜合設計技能，使中職動畫設計教學質量和水平得到顯著提升，以更好地適應新媒體時代。

【參考文獻】

[1]王露露.對中職Flash動畫課程模塊化教學方式研究[J].職業，2018（23）

[2]陳婧婧.關于信息化教學對中職動畫專業的影響初探[J].考試周刊，2018（70）

（責編 羅汝君）