高中歷史主觀題解題思路分析

李純

【摘 要】在高中歷史試卷中，主觀題占據著很大的分數比例，需要學生認真審題，仔細回答，才能取得高分。因此在日常的教學中，就需要教師為學生詳細分析，理清解題思路，提高解題技巧，從而提高學生的學習成績。

【關鍵詞】高中歷史;主觀解題思路;解題技巧

很多高中學生在歷史主觀解題過程中，都會丟失很多分數，因此導致考試成績不夠理想，主要原因是因為他們沒有理清解題思路。因此，理清思路、明晰題目就成為了解答高中歷史主觀題的必然要求，也成為了歷史教師在講課過程中需要潛移默化滲透給學生的解題方法。

一、認真閱讀材料，找出題目有效信息

很多學生都會對高中歷史學習產生很多困惑，導致成績無法上升。在高考試卷中，主觀題占據著很大的比例，也是日常教學的重難點。因此，在主觀題解題中，就需要學生理清思路，找到解題技巧，才能不斷提高自身學習成績。對于高中主觀題而言，最為重要的就是需要學生讀懂材料，只有讀懂材料，才能找到解決問題的關鍵信息。

高中歷史的主觀試題提供的材料一般情況下可以分為文字、圖表以及漫畫等形式。對于文字材料的閱讀，需要學生做到全面、概括、分層以及標注四個原則。全面是指學生在文字材料閱讀中，不僅要認真閱讀材料內容，還要對材料的標題和出處進行仔細閱讀，這樣就可以發現題目中的一些細節，進而提高自身的判斷能力。文字比較多的材料自然會包含很多信息。概括就是需要學生在閱讀過程中將每一段的中心內容概括出來，找出中心語句或關鍵詞，這樣才能正確理解題意。分層就是指在文字材料的閱讀過程中，需要學生養成隨手分層的好習慣，這樣對有效信息的概括和對比很有幫助。標注就是指學生在閱讀過程中，要將一些有效信息標注出來，這樣在做題時就比較明顯，容易聯系相關知識內容，從而提高解題效率。

對于圖表材料，就需要學生在閱讀過程中，對圖表的標題、內容和注釋等進行全面了解，并要格外重視圖表中的一些數據或圖形變化趨勢，這樣才能夠提取題目中的有效信息。

對于漫畫材料，首先需要學生仔細閱讀題目，然后閱讀漫畫中的人物言語并觀察其形象，要能夠通過表面看到本質，找出有效信息。

二、審清題意，抓住關鍵語句

在主觀習題的解答過程中，審題也是非常重要的一個環節，因為只有通過認真審題才能找到正確的解答方法。很多學生在主觀題中丟失分數，都是因為審題不嚴格，因此答題時就會出現錯誤。

在審題過程中，最為重要的就是學生要對問句有一個全面清楚的了解。因為在解題過程中，很多問句是非常簡單明了的，原因、特點、影響等都會直接滲透在題目中。然而有些問句是非常復雜的，需要學生仔細、嚴格、認真進行審題，這樣才能找到有效信息。一般情況下，一個問句包括三個部分，分別為中心詞、限定語、提示語。在審題過程中，學生應學會區分這三個部分，這樣才能理清解題思路。

例如，“根據材料并結合所學知識，概括20世紀80年代工資改革的特點”，在這一問題中，“工資改革”就是其中心詞，“20世紀80年代”就是其限定語，“根據材料并結合所學知識”就是其提示語。

三、擬定提綱，組織重難點分析

在審題之后，學生需要將材料當中的有效信息和問句的要求有效結合起來，然后簡要列出答案要點，擬定提綱。很多學生的答案往往都注重概括一個重點，因而忽略了其他重點。為了避免出現這種現象，就需要學生將每一個重點都簡要概括出來，然后擬定提綱，用最簡練的話語概括出來。

例如：材料一：在專政王權下的法國，國王曾自視為民族的代表，……

——摘編自李宏圖《西歐近代民族主義思潮研究》

材料二：蓋民族主義，對于任何階級，其意義皆不外免除帝國主義之侵略。……

——《中國國民黨第一次全國代表大會宣言》（1924年）

問題：根據材料一、二并結合所學知識，概括國民黨“一大”《宣言》中的民族主義與法國民族主義內涵的相同之處，并說明不同之處及其原因。

針對上述問題，就需要學生擬定提綱，組織重難點。

四、結合教材內容

對于高中歷史的主觀題來講，最為主要的還是考查學生的課本知識學習能力，因此就需要學生在回答過程中根據材料結合教材內容。在解答過程中，一定要將教材內容作為主要依據和出發點，將材料回歸到教材之后再進行詳細解答。學生在日常的學習過程中，一定要熟悉掌握課本知識，并要學會靈活運用。在復習過程中要多做練習，要能夠將思維從材料中跳躍出來，緊密結合課本內容，找出彼此之間的聯系。

例如：材料：新中國工資制度自1956年改革以后，在近30年中基本沒有大的變動。1978年9月，中共中央發出通知，要求各地區、各部門組織力量調查研究，提出工資改革意見。……

——摘編自莊啟東等《新中國工資史稿》

問題：根據材料并結合所學知識，說明20世紀80年代工資改革的意義。

這道問題在解答時就需要學生跳出材料，運用自己的知識儲備加以回答。

因此答案為：促進經濟體制改革，調動了企業和工人的生產積極性，推動了科技文化事業的發展，有利于我國社會主義現代化的建設。

結語

綜上所述，高中歷史主觀題解題技巧的提升需要教師循序漸進的引導，需要學生認真閱讀材料、審清題意、擬定提綱、掌握課本知識、學會靈活運用等，這樣才能不斷提高學生的解題能力、理清解題思路、提高考試成績。

【參考文獻】

[1]武肖.高中歷史主觀題解題思路分析[J].速讀（下旬），2018（4）：137

[2]顧小清.高中歷史主觀題解題思路分析[J].中學政史地（高中文綜），2017（9）：42-44

[3]黃美娟.高中歷史概括型主觀題的解題技巧[J].中學教學參考，2018（28）：85-86