高職護理專業(yè)女大學生就業(yè)“危”與“機”調查研究

摘 要：隨著改革開放、各大高校紛紛擴招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)人數逐年增加，大學生就業(yè)越來越困難，高職護理專業(yè)女大學生的就業(yè)問題尤其突出。護理專業(yè)的女學生雖然具備著市場需求大的良好就業(yè)機遇，但是也面臨著就業(yè)技能阻礙和性別劣勢等威脅。文章在這里通過深入調查我院護理專業(yè)的畢業(yè)生，從就業(yè)意愿，分析現(xiàn)狀、為及時準確地全方位做好我院護理專業(yè)就業(yè)指導工作、對提高我院高職護理專業(yè)就業(yè)率和就業(yè)質量具有重要的理論意義和實踐價值。

關鍵詞：高職護理;女大學生;就業(yè)現(xiàn)狀及對策

近些年來，雖然對于護理專業(yè)來說，女生的需求還是比較高的，因此很多高職護理專業(yè)的女生基本上都能夠在畢業(yè)時找到一份工作。但是在就業(yè)環(huán)節(jié)并非所有的工作都是高職護理專業(yè)女大學生滿意的，其也面臨著各式各樣的難題和阻礙。[1]不僅包括個人就業(yè)觀和就業(yè)技能問題，還包括就業(yè)歧視。特別是現(xiàn)在的護理單位對女性護工的要求較高，且加上一些男護士的出現(xiàn)給高職女大學生就業(yè)帶來阻礙。女大學生就業(yè)難問題是近年來就業(yè)市場中供大于求情況下女性權益保障中的一項重大難題。高職女大學生就業(yè)歧視在全社會范圍內廣泛存在。文章就采用調查法來分析和討論高職女大學生就業(yè)“危”與“機”問題。

一、研究方法

文章主要通過對我院高職護理專業(yè)的女大學生進行交流詢問，并且向120名畢業(yè)女大學生發(fā)放了調查問卷，通過安徽省大中專畢業(yè)生就業(yè)系統(tǒng)，選擇2015、2016、2017屆學生進行調查。

二、研究結果

（一）就業(yè)質量

對我院最近三年的高職護理女畢業(yè)生就業(yè)質量調查，如表1.

（二）就業(yè)渠道

根據對我院高職護理女大學生就業(yè)渠道調查，大部分女生就業(yè)的渠道信息主要通過招聘網站、學院就業(yè)信息網、雙選會和老師介紹，其中以網站渠道就業(yè)占據最大比例。很多護理專業(yè)的大學生就有對口的醫(yī)院實習單位，有的學生可以通過在該單位實習獲得就業(yè)資格。但是這種比例極少，大部分還是通過招聘、參加考試進入醫(yī)院。就業(yè)的渠道較為狹窄，獲取信息缺乏主動性。

（三）就業(yè)阻礙

高職護理女大學生就業(yè)阻礙調查，調查結果如表2.

三、分析

從上述分析可以看出，我院高職護理的女大學生就業(yè)現(xiàn)狀可以從危機兩個方面來進行研究。

首先在機遇方面。首先醫(yī)療市場的改制對護理人員的需求增大。隨著我國醫(yī)療機構的改革，特別是醫(yī)聯(lián)體的建立，進行技術的交流協(xié)作，將各醫(yī)院之間的聯(lián)系加強，包括資源交換、人員往來，充分確保醫(yī)療資源的高效利用。[2]這種模式一經推出在我國醫(yī)療界引起了重大的反響。再加上我國一直推動醫(yī)療下鄉(xiāng)服務，因此對于醫(yī)院護理人員是比較缺乏的，所以以女生為主體的高職護理專業(yè)具有較大的就業(yè)前景。其次，護理專業(yè)就業(yè)范圍還是比較廣泛的，學生畢業(yè)后可在護理領域內從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理教學和護理科研，選擇的職業(yè)也包括護士、美容師、銷售代表等工作，特別是現(xiàn)今醫(yī)療美容行業(yè)的發(fā)展也使得越來越多的女大學生選擇從事這一行業(yè)，美容行業(yè)對于護理專業(yè)的女大學生需求也較高。[3]

其次是威脅方面。不可忽視的是目前高職護理專業(yè)的女大學生在就業(yè)方面存在著諸多的問題。第一是就業(yè)能力方面。在進行調查的過程中可以看到很多女大學生因為缺乏足夠的實習經驗以及專業(yè)能力而匹配不到心儀的工作，在三甲這類的醫(yī)院就業(yè)率也較低，基本上在20%左右，與龐大的護理女大學生群體基數相比屬于較低狀態(tài)。第二是就業(yè)心態(tài)上，很多女大學生都提出希望能夠去一些經濟較發(fā)達或者城市三甲及以下的醫(yī)院，很多女大學生都不愿意去基層醫(yī)院，認為基層醫(yī)院發(fā)展層次較小。從調查數據顯示，基本上有超過百分之七十的女生都認為工資水平和城市環(huán)境是自己就業(yè)的第一選擇，如果就業(yè)形勢嚴峻就會選擇讀研深造。第三是在性別歧視上，隨著現(xiàn)在男生學習護理專業(yè)的數量增多，很多女生也反映在就業(yè)中相對比男護士其競爭處于劣勢，很多醫(yī)院如果在招聘中發(fā)現(xiàn)有男生就會直接錄用，錄用比例可達百分之百。受傳統(tǒng)觀念的影響，大多數學生甚至家長認為：公務員或事業(yè)編才是有保障的。醫(yī)院對在編和非在編的護士不能保證同工同酬。

四、討論

雖然在調查過程中大部分學生都處于較為理性的就業(yè)心態(tài)，職業(yè)的選擇也較為合理，符合實際情況。然而，從這些調查問卷可以看出我院高職護理專業(yè)就業(yè)仍然存在實踐經驗不足、信息獲取渠道較少以及部分女大學生就業(yè)心態(tài)不端正等問題。針對這些問題，提出以下建議：

（一）繼續(xù)推動實踐活動的開展，贏得社會認同

高職學校是培育技能型人才的基地，也是開展女大學生就業(yè)技能提升的重要場所。因此，學校要做到護理專業(yè)的教育開展，注重對于女大學生知識體系的合理培養(yǎng)，結合教學專業(yè)知識來提高我院高職護理女大學生的就業(yè)能力，同時還需要注重對學生職業(yè)選擇的價值觀培育，樹立基層服務意識，提高護理職業(yè)道德素養(yǎng)。[4]其次，加強實踐活動。結合護理專業(yè)的特點開展理論與實踐的結合，學校一方面要增加學生實踐機會，結合各大醫(yī)院或者醫(yī)療場所開展實習實踐活動，另一方面也要對學生在實習實踐過程中遇到的問題進行指導，并且結合之后的就業(yè)開展針對性的培訓，提升理論與實踐的結合。

（二）建立針對大學生的就業(yè)信息系統(tǒng)，就業(yè)指導和職業(yè)培訓

政府部門要抓緊建設全國統(tǒng)一的高職就業(yè)信息庫，積極鼓勵各高職學校完善就業(yè)信息網，并給予高校一定的技術支持。[5]實現(xiàn)就業(yè)信息資源共享，建起強固的交流平臺，幫助女大學生收集、篩選就業(yè)信息，充分發(fā)揮網絡在高職學院畢業(yè)生求職中的作用。廣泛篩選、收集、評估針對女大學生的就業(yè)信息，降低大學生的就業(yè)成本，提高就業(yè)工作信息化水平和信息資源利用率。

為了提高我院護理專業(yè)女大學生就業(yè)能力，幫助我院護理專業(yè)女大學生正確認識自己，提前對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，掌握就業(yè)所需的必要知識和技能。學校教師主編參編相關材料并面向全體學生開展《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》等課程，與市人社局合作開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育培訓，共舉辦二期，免費培訓在校學生三百余人，邀請知名專家、企業(yè)家和優(yōu)秀畢業(yè)生為學生做就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面的講座。通過滁州城市職業(yè)學院大學生職業(yè)生涯設計大賽暨大學生創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)技能大賽等活動，引導學生樹立正確的就業(yè)觀，科學合理地規(guī)劃在校的學習與生活，提高就業(yè)所需要的相關專業(yè)技能與實踐能力，畢業(yè)生的就業(yè)競爭力有了明顯提高，受到用人單位的好評。

（三）學院自身加強業(yè)務研究，提高就業(yè)指導水平

高職院校還應加強對畢業(yè)生就業(yè)工作的理論研究，強化高職院校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設，加強業(yè)務能力提升，同時還要加強專業(yè)針對性就業(yè)輔導培訓。學院應該針對我院的現(xiàn)實情況，建立一支具有我院專業(yè)特色的就業(yè)指導教師隊伍，主的生源現(xiàn)狀，在畢業(yè)季保證學生充分就業(yè)。我院利用假期派教師外出學習培訓，提升我院教師的就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導水平和實踐能力。更好的幫助我院學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

五、結語

大學生是祖國未來藍圖的實施者，當代大學生特別是高職院校的女生應該通過自己的努力，社會各界的大力支持，在國家的相關政策措施的保證下，高職院校的女大學生的就業(yè)問題一定會得到很好的解決。職業(yè)院校的大學生是國家各項事業(yè)的主要建設者和中國特色社會主義事業(yè)的接班人，實現(xiàn)高職院校的女生的充分就業(yè)，對于全面建成中國特色的小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢都有著非常重要的意義。

參考文獻

[1] 查良松.試論高職大學生就業(yè)能力低的原因及對策[J].黑龍江高教研究，2014（09）.

[2] 吳佳.高職大學生就業(yè)焦慮、心理彈性與社會支持的關系[J].內蒙古師大學報（自然漢文版），2016（05）.

[3] 湯國英.新常態(tài)下提升高職大學生就業(yè)能力的思考[J].西南交通大學學報（社會科學版），2016（04）.

[4] 楊勇，孫淑萍.基于人力資本理論的高職大學生就業(yè)能力提升策略[J].中國職業(yè)技術教育，2016（06）.

[5] 馮冀巖，騰展.試論高職大學生就業(yè)心理問題的表現(xiàn)與調適[J].科技經濟市場，2016（06）.

基金項目：滁州城市職業(yè)學院科研項目“高職女生就業(yè)問題調查研究研究及影響因素分析——以滁州城市職業(yè)學院為例”的研究成果，項目編號：2018ZX04。

作者簡介：張亞（1981.03- ），男，漢族，安徽靈璧人，副教授，碩士，研究方向：高職數學教育和大學生就業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。