新時代中職校思政課教師隊伍建設(shè)問題及對策

摘 要：教師是辦好思政課的關(guān)鍵。目前，由于中職校重視不夠，存在著思政課教師隊伍不穩(wěn)定、職業(yè)素養(yǎng)不高等問題，難以滿足新時代的要求，因此，加強中職校思政課教師隊伍建設(shè)成為當務(wù)之急。中職校要從政治站位的高度認識新時代加強思政課教師隊伍建設(shè)的重要性，通過優(yōu)化教師成長環(huán)境、建立健全制度、提升職業(yè)素養(yǎng)等維度來加強思政課教師隊伍建設(shè)，打造一支敢擔當、勇創(chuàng)新、重落實、善作為的隊伍，落實立德樹人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新時代;中職校;思政課;教師隊伍建設(shè)

一、新時代加強中職校思政課教師隊伍建設(shè)的重要性

（一）抓好中職校意識形態(tài)工作的需要。意識形態(tài)關(guān)系到旗幟問題、關(guān)系到道路問題、關(guān)系到國家的政治安全。加強中職校意識形態(tài)建設(shè)，才能落實黨對中職校的領(lǐng)導，全面貫徹黨的教育方針，培育新時代中國特色社會主義事業(yè)新人。這就要求中職校辦好中國特色社會主義教育，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。正因為此，思政課作用不可替代，思政課教師責任重大。中職校思政課教師的職業(yè)素質(zhì)如何，關(guān)系到新時代中職校意識形態(tài)工作成敗，必須把加強思政課教師隊伍建設(shè)擺在更加突出的位置，常抓不懈。

（二）落實立德樹人根本任務(wù)的需要。中國夢的實現(xiàn)，最終依靠的是教育和人才。思政課是培育時代新人的“關(guān)鍵課程”，為全面提高學生奮發(fā)有為的精神境界指明航向。中職校學生是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的重要力量，如何引導他們正確認識時代責任和歷史使命，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺把個人的追求與夢想融入實現(xiàn)中國夢的偉大事業(yè)中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，是新時代中職校思政課教師鑄魂育人的神圣使命，也是對思政課教師隊伍建設(shè)提出的新要求。然而，廣大中職校思政課教師能否擔當如此之重任與這支隊伍建設(shè)成效有直接的因果關(guān)系。

（三）提升思政課教師自信心的需要。興國必先強師，中職校加強思政課教師隊伍建設(shè)，提高他們的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)，勢必讓他們有更多的獲得感、幸福感、尊嚴感，讓他們真正的受人尊重讓人羨慕，從而提升他們的工作自信心，積極投入到新時代立德樹人的偉大潮流中。

二、當前中職校思政課教師隊伍建設(shè)的問題分析

（一）學校重視不夠。主觀上，大多數(shù)中職校學校領(lǐng)導對思政課教學重視不夠，他們的心力主要放在專業(yè)建設(shè)上。客觀上，長期以來中職校學生大多數(shù)是義務(wù)教育階段的學困生，為控輟保學，學校比較重視專業(yè)課的教學改革，專業(yè)課自然比較受學生喜歡，而對基礎(chǔ)人文素養(yǎng)課普遍不感興趣，“說教”的思政課更加得不到學生的歡迎。基于以上原因，思政課教學邊緣化趨勢比較嚴重，學校缺乏對思政課教師隊伍建設(shè)嚴謹?shù)墓芾砗烷L遠的規(guī)劃，隊伍建設(shè)機制不健全，制度不完善，經(jīng)費投入不足，如此循環(huán)往復，使思政課教師隊伍建設(shè)處于惡性循環(huán)之中。

（二）教師隊伍不穩(wěn)。由于長期以來中職校思政課被邊緣化，教師群體中，不論他人還是思政課教師本身，他們對思政課教學崗位的認同感相對不高，職業(yè)認同感欠缺。因此，比較優(yōu)秀的教師大都轉(zhuǎn)型從事專業(yè)課教學，有的調(diào)離職校前往普通中學任教，思政課骨干教師流失嚴重，思想政治專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生不愿到中職校任教，以致這支隊伍青黃不接;為彌補思政課教教師不足，中職校從其他文化課教師抽調(diào)年紀較大、教學能力相對較弱的教師承擔思政課，素質(zhì)參差不齊。基于以上原因，導致教師隊伍人才缺乏，優(yōu)秀教師不足，隊伍結(jié)構(gòu)不合理，發(fā)展極不穩(wěn)定。

（三）教師職業(yè)素養(yǎng)不高。一是師德行為偏差。受當前社會體制轉(zhuǎn)型時期所帶來的負面現(xiàn)象及傳統(tǒng)陋習的影響，一些中職校思政課教師缺乏堅定的理想信念和高尚的職業(yè)精神，出現(xiàn)了師德行為的偏差。二是能力素質(zhì)低下。中職校思政課的邊緣化，個別教師不思進取，理論素養(yǎng)、知識儲備、信息技術(shù)等職業(yè)能力素質(zhì)低下，無法適應(yīng)中職校學生個性特征和思想行為模式的深刻變化，深感“本領(lǐng)恐慌”，無所適從。三是教改創(chuàng)新乏力。思政課教師肩負著立德樹人特殊而重要的使命，其教改創(chuàng)新活力強弱與思想政治教育教學效果成正向關(guān)系。但是，由于各種主客觀因素的影響，一些中職校思政課教師無法掌握新時代思政課教學規(guī)律，無法改革創(chuàng)新教學模式，無法讓思政課有滋有味、入腦入心。

三、新時代加強中職校思政課教師隊伍建設(shè)的對策建議

（一）優(yōu)化環(huán)境，促進成長。一是加強黨的領(lǐng)導。思政課的特殊重要性決定著其教師隊伍建設(shè)的重要性，中職校黨政一手要從政治站位的高度來認識這一重大問題，加強和改進黨組織對思政課教師隊伍建設(shè)的領(lǐng)導，把黨支部建立到思政課教研組上，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。二是加強人文關(guān)懷。中職校思想政治教師，尤其中青年教師，他們肩負著家庭和事業(yè)的兩大重擔，收入相對較低，各種壓力較大。面對這樣的教師群體，學校領(lǐng)導及相關(guān)職能部門要通過多種渠道和形式，傾聽他們的利益訴求，采取接地氣的措施幫助他們解決各種困難，關(guān)注他們的生活和工作，讓他們感觸到學校大家庭的溫暖，為他們成長成才營造和諧的發(fā)展環(huán)境。三是搭建成長平臺。中職校思政課教師，尤其中青年教師的成長和培養(yǎng)需要良好的外部環(huán)境，需要組織的重視和關(guān)心，需要學校的愛護和寬容，更需要年輕干部自身的努力和能力素質(zhì)的迅速提高，學校人事部門要努力營造有利于優(yōu)秀中青年教師脫穎而出的環(huán)境和機制，為他們的盡快成長、成才、成熟提供機會，搭建平臺。

（二）健全制度，保駕護航。制度是約束和規(guī)范人的行為的基本辦法。制度建設(shè)是隊伍建設(shè)的根本，是實現(xiàn)隊伍長久有序管理的根本，因此要健全中職校思政課教師隊伍建設(shè)的相關(guān)制度。中職校要立足本校實際，把握思政課教師成長成才的規(guī)律，有針對性、多維度制定集體備課、日常教學、老新幫扶、跟班交流學習、參觀考察、社會實踐、特聘校外兼職教師、人才選拔、激勵約束等制度，為鍛造可信、可敬、可靠， 樂為、敢為、有為的思政課教師團隊保駕護航。

（三）提升素養(yǎng)，全面發(fā)展。一是筑牢堅定的政治信仰。中職校要切實采取有效措施，組織思政課教師系統(tǒng)而深入地學習習近平新時代中國特色社會主義思想，筑牢他們堅定的政治信仰，始終把對黨絕對忠誠作為首要政治原則、政治本色、政治品質(zhì)，落實在教書育人實際工作中。二是建設(shè)高尚的師德師風。教師大計，師德為本。中職校要切實增強思政課師德師風建設(shè)的針對性和實效性，深入學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《黨章》等相關(guān)法律法規(guī)及規(guī)章制度，組織專題討論，查找存在問題，加強師德考核，培育樹立先進典型，強化思政課教師的責任意識、師表意識和求實意識，打造出敢擔當、勇創(chuàng)新、重落實、善作為的中職校思政課教師隊伍。三是以研促教，以研興教。教而不研則淺，研而不教則空，“以研促教，以研興教”是教師建設(shè)的重要途徑。中職校教育科研能力總體水平相對不高，學校要采取有效措施，引領(lǐng)思政課教師，通過開展課題研究及多樣化、多形式的教研活動，解決教學中的實際難題，積累豐富的教學經(jīng)驗，提高他們的教學理論水平與研究能力，促進專業(yè)能力發(fā)展。四是塑造美好的人格魅力。具有美好人格魅力的教師必定是成功的教師。有著“勵志性”及“說教”特色的思政課，教師的人格魅力對于提高課堂教學實效顯得尤其重要。因此，中職校要建立有效的機制，引導思政課教師不斷擴展專業(yè)視野、豐富文化底蘊，提高自身的人文修養(yǎng)和課堂駕馭能力，養(yǎng)成美好的人格魅力，在教育教學工作中用高貴的德行、豐富的學識、拳拳的愛心、優(yōu)雅的儀表去感召學生，用人格魅力去點亮莘莘學子成長道路上的心燈，照亮前行的路，激勵他們用青春抒寫時代，用奮斗開創(chuàng)未來。五是積累豐富的社會歷練。實踐出真知。中職校要根據(jù)思政課教師成長規(guī)律及思想政治教育社會實踐性的需要，有計劃組織思政課教師參與到學生頂崗實習、扶貧攻堅等社會活動，深入紅色革命教育基地、改革開放的前沿城市、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，訪問專家學者及時代楷模等先進人物，開展社會調(diào)研和實踐鍛煉，了解國情民意，感受改革開放四十年偉大而輝煌的成就，深化他們對中國特色社會主義的認識，豐富他們的社會歷練，增強他們鑄魂育人的社會責任感和使命感。

參考文獻

[1] 張莉，李繼兵.加強高校思想政治理論課青年教師拔尖人才隊伍建設(shè)的思考[J].中職校黨建與思想教育，2016（08）：84-85+88.

[2] 宋秀子.高校思想政治理論課青年教師隊伍建設(shè)的思考與對策研究[D].中北大學，2017.

[3] 曹曄.新時代要全面深化職教教師隊伍建設(shè)改革——《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》解讀[J].江蘇教育，2019（04）：24-28.

[4] 努力做好學生成長成才的引路人——教育系統(tǒng)熱議習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上重要講話[J].中國農(nóng)村教育，2019（10）：6-7.

作者簡介：藍海南（1973- ），男，瑤族，廣西馬山人，橫縣職業(yè)教育中心科研處主任，高級講師，研究方向：中職校思政課教學。