淺談初中英語課堂情趣教學法

【摘 要】為了使初中英語教學課堂變得更有效，易于學生接受，專家學者正不斷探索新的教學方法。情趣教學是近年來我國興起的一種教學模式，它具有激發學生興趣、調動學生積極性、活躍課堂氣氛的功能。

【關鍵詞】初中英語;情趣教學;課堂

一、情趣教學的基本內涵

情趣教學主要指教師用自己的教育和愛心，喚起和培養學生對所學知識、學科的積極情感。同時，對學生在學習過程中的好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神，給予尊重、愛護和引導，使學習成為學生富有情趣的活動。情趣教學中的“情”，主要指師生之間的情感及師生之間的良好關系。教師將愛傾注在學生身上，以情動人、以情感人，可使學生感受到教師的關愛，自覺地愛戴教師、喜歡教師。情趣教學中的“趣”主要指趣味，教師通過趣味教學，可激發學生的學習興致，在寓教于樂的過程中提高學習效果。激發學生學習興趣的方法多種多樣，包括悅耳動聽的音樂、令人開心的游戲、體現才思敏捷的競賽、富有深奧哲理的諺語、使人身臨其境的多媒體、逗人開懷的小品等。從情趣教學的內涵可以看出，其實質上是一種情感教育，它要求教師用愛心培養和喚起學生對所學知識的積極情感。

二、初中情趣英語教學的實施

（一）從“情”出發，優化課堂教學

1.建立和諧、融洽的師生關系

俗語說：“親其師才能信其道，信其道才能從其學”。情感是融洽師生關系的紐帶。教師對學生的愛、對他們個性的尊重、對他們的信任與鼓勵都會激發學生的學習興趣。而學生一旦對英語產生了興趣，就會主動、自覺地參與英語學習活動。因此，這就要求在英語教學活動中，教師應該深入學生，與學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，盡力創造良好的學習氛圍，時時用愛心關心學生、理解學生，有的放矢地幫助學生。

2.創造輕松愉快的課堂氛圍

教師要以滿腔的熱情、全心投入課堂教學，精神要保滿、表情要輕松、態度要和藹、舉止要大方、語言要純正、流利、板書設計要合理醒目。

同時，要“寓教于樂”“動靜結合”“學用結合”“師生配合”。課前可根據教學內容，由教師用學生聽得懂和大致聽得懂的英語講幽默笑話、諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習，從而活躍氣氛，完成教學前的熱身運動。一堂課不僅要有一個好的開始和發展，也要有一個好的結尾。根據情況，教師下課前可給學生設置一個新的懸念、留一個耐人尋味的問題，讓學生總結主要內容等。總之，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。

（二）從“趣”出發，培養學生良好的學習興趣

“興趣是最好的老師”。學生對所學學科一旦產生濃厚的興趣，就會自覺地學習。由此，激發學生的學習興趣尤為重要，以下幾種方法可供參考。

1.用英語組織教學，激發興趣。在英語教學活動中，要讓學生課內課外都完全置身于一個英語語言環境中，不論從視覺上還是聽覺上接觸到的都是英語，給學生耳目一新的感覺，長此以往，有利于學生對英語學習的興趣。

2.創設情景，引發興趣。在英語課堂上，教師要根據教學內容，有效利用周圍環境，創設逼真的情景，使學生置身于英語語境中進行交際，充分發揮主體作用。在初級階段的語言訓練中，可充分利用日常生活中常見的實物，學習它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質、用途等，從而讓學生在愉快、輕松的氣氛中掌握英語語言知識和語言技能。

例如，教師扮演服務員，學生扮演顧客，顧客要喝飲料時說：“Could I have some bottles of milk（pears）？”，服務員就拿出該件商品回答：“OK”，然后問：“How many would you like？”顧客答“Two”，服務員就拿出后說：“Here you are”，顧客說：“Thank you”。實踐證明，表演的過程就是鞏固操練句型的過程。這樣表演數遍之后，學生可在輕松、愉快的氣氛中，不知不覺地掌握新句型，然后運用情境，就能充分調動學生的多種感官參與語言學習，使學生產生興趣。

3.開展游戲，增強興趣。中學生天生好動，喜愛游戲活動。如果能將英語學習融入游戲之中，學生就會樂意學，教師也會喜歡教，教學效果較好。例如在上課前，播放“小象要回家”的歌曲，伴隨著歌曲的旋律，學生搖擺身體，邊搖邊唱：Ten little elephants stand in a line！ Ten little trunks waving！ Hello， hello，hello1，Oh！ Time to go！再如，在Hide and Seek的游戲中，教師可以讓幾位學生分別扮演藏書者（A）找書者（B）和裁判員（C）A問：Where is the book？ B答：It is in the bag！如果正確，C就回答Yes，錯誤回答No。若是后者，就要罰找書者唱一首歌。

此外，教師也可鼓勵學生經常舉辦英語角、英語專欄，同時有意識地從報紙雜志上收集一些小故事、成語、等，針對不同層次的學生加以改編，然后讓他們舉行故事會、游戲、對話比賽等節目。這些活動的開展，有效激發了學生的學習興趣，使學生感到其樂無窮，而且印象深刻。

4.靈活運用教法，保持興趣。為了激發學生的興趣、鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據不同的教學內容，因材施教，不斷地探索、追求，恰當使用各種教法。

實踐證明，初中英語情趣教學法是一種行之有效的教學模式。英語新課標更注重培養學生綜合運用語言的能力，在英語教學中通過激發學習興趣，調動學習積極性，真正提高學生的學習能力和語言交際能力，才是我們正確的選擇。

【參考文獻】

[1]周肖慈.英語教學中情趣教育新模式探索[J].寧波大學學報，2001（3）

【作者簡介】

何楊，本科學歷;一級教師;研究方向：初中英語教學。