高校思想政治德育教育與服務學習研究

摘 要：當前，素質教育深入發展，在此背景下，高校思想政治德育教育工作顯得更加重要，這對于提升大學生的思想政治素養，促進大學生綜合素質提升具有重要意義。服務學習作為一種新型的德育方法，強調了服務和學習的融合，講究將學生作為服務主體，強化理論和實踐聯系，將這一學習模式應用到高校思政教育實踐中，對于促進高校志愿服務實踐研究發展，推動德育教學創新具有重要意義。文章主要介紹了服務學習的基本內涵，探究高校思政課程引入服務學習的必要性，并探究高校思政德育教育和服務學習有效融合發展的對策。

關鍵詞：高校;思政德育教育;服務學習;創新;融合

目前，高校思政德育教育工作雖然一直在開展中，但是實際取得的德育教育質量卻不理想。在實際的高校思政德育教育工作中，存在的問題也比較突出，通過引入服務學習的概念和模式，能夠進一步創新高校思政德育教育工作，為推動高校思政德育教育工作創新和發展提供新途徑和新思路。

一、服務學習的內涵

服務學習實際上是通過將服務和學習練習起來進行教學的一種模式。學生參與的一切對知識、能力、品德等產生影響的活動都可以稱為“服務學習”。但是實際上，服務學習更加強調服務和系統化的學習練習，注重學生品格完善，注重提升學生技能以及能力，服務和學習同樣重要。

二、高校思政德育教育中引入服務學習的必要性

高校思政教育工作至關重要，但是在實際的思政德育教育過程中，存在的問題依然比較突出。要實現高校思政教育的質量提升，還需要積極強化思政德育教育工作創新。現階段，思政德育教育工作更加強調實踐的重要性，這種實踐教育模式能夠讓學生更好的體驗社會生活，提升公民意識和責任感，這種教學模式也成為當前高校思政德育的有效形式之一。而服務學習就是強調了實踐參與的重要性，強調思政教育要注重理論聯系實際。

就高校的服務學習模式應用來看，引入這一思政德育教育模式符合高校教育社會職能實現的需要。此外，高校思政教育的服務學習模式應用，是高校面對當前思政教育工作中多重挑戰的需要，開展服務學習，對于提升學生的道德思維以及道德踐行能力具有重要作用。高校強調要強化大學生的社會實踐能力，開展服務學習就是提升高校大學生社會實踐能力的有效舉措。

三、高校思政德育教育與服務學習有效融合的對策

（一）提升思政德育重視度，切實強化服務學習

高校思想政治工作是關系中國特色社會主義事業建設者和接班人的大事。教育部《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，對進一步貫徹落實全國高校思想政治工作會議及相關文件精神，大力提升高校思想政治工作質量，從目標、內容、載體、路徑和方法等方面進行了全面部署。在此背景下，高校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為龍頭，講授好、宣傳好當代中國馬克思主義，堅定學生馬克思主義信仰和共產主義理想。構建“大思政”育人格局，實現全員育人。建立和完善課程思政體系，讓學生真正喜歡思政課，并且得到收獲與啟發。要注重思政德育創新教育形式，強化服務學習模式應用，運用實踐育人、網絡育人、課程育人、文化育人等多種方法增強育人效果，強化思政課程的服務學習效能。

為促進高校提升思政德育工作的重視度，相關高校要切實加強學習，從理論和實踐兩方面進行學習，強化實踐教育活動開展，提升水平鍛煉能力。要加快完善制度，建立規范的工作制度，確保工作有章可循、依規公平。通過多舉措強化思政德育工作，打造品牌，結合工作實際與學生特點，凝練特色，打造一批具有影響力的學生工作品牌。

（二）開展多樣化思政實踐活動，打造優質服務學習氛圍

在目前的教育環境下，高職院校要繼續總結提煉，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，深入實施高校思想政治工作質量提升工程，把握學生思想特點和發展需求，不斷探索新形勢下大學生思想政治教育的新思路、新內容、新形式，努力打造校院兩級活動品牌，激活思政工作內生動力，大力提升思想政治工作質量。

對此，高校要積極開展形式多樣的思政德育實踐活動，為學生營造良好的服務學習氛圍，真正將服務學習融入到思政課程教學中。可以定期組織學生開展社會實踐活動，通過普法宣傳、義務支教、愛國主義教育基地參訪等多種形式，讓大學生真正做到參與社會、了解基層，真正做到磨煉品質、增強意志，充分發揚吃苦耐勞、甘于奉獻的精神，深入基層，投身實踐。這種課程實踐教學真正做到了將思政理論課知識應用于實踐，提升青年學生理論與實踐結合的能力，將思想政治理論課主題學習實踐活動是高校全面推動習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略進教材、進課堂、進頭腦的重要舉措，是學校推動學生日常思想政治教育和思政課建設深度融合的有效方法。相關實踐思政德育活動的開展，要緊密結合高校當前思想政治理論課的教學重點難點問題，緊密圍繞學生最關心、最直接、最現實的理論困惑和實踐難題，引導高校廣大學生能夠正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地，不斷堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，切實增強高校大學生對思想政治理論課的獲得感。

（三）強化信息化教學應用，提升服務學習實踐水平

現階段，“互聯網+大學思政課”已經是高校思政教學的熱門話題，如何讓傳統課程在網絡空間"活"起來成為了教學研究聚焦的重點。相關高校要積極響應，推動思政課程的信息化建設，注重完善信息化教學基礎建設，優化信息化教學資源引進和管理，為思政德育工作提供可靠的信息化教學支持，通過服務學習模式應用，高校還可以通過以賽促教、以賽促學的方式激勵思政教師廣泛應用多媒體手段、注重信息化建設、創建網上思政課堂、開辟網絡思政教學資源庫等方面強化課程實踐教學工作開展。相關思政課程教師要強化相關技術的學習和應用，在實踐教學中注重信息化教學創新和實踐應用，嘗試借助泛雅網絡教學平臺和“學習通”APP系統的教學功能和操作方法，在今后的思政課信息化教學實踐中可以實現課程資源建設、資源檢索與管理、課程單元測試、課堂考勤管理、線上線下互動教學等一站式教學。積極推進思政課信息化教學改革新思路落實，進一步提升思政德育教育的技術應用能力、信息獲取能力和信息傳遞能力，通過有效的信息化技術應用，創新思政德育教育工作，為學生提供服務學習的信息化支持。

（四）強化思政師資隊伍培養，切實提升服務學習實踐質量

在目前高校課程改革背景下，高校要迎合素質教育的需要，必須堅持把思政課教師隊伍建設作為辦好思政課的關鍵，通過加大高校思政課教師配備、加強思政課教學研究機構建設和思政課教師教學能力培訓等一系列有效措施，選優配強專兼職思政課教師，推動形成一支專職為主、專兼結合、素質優良的工作力量。高校只有圍繞深入學習貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會重要講話和全國教育大會精神，確保思政課教師隊伍建設各項任務落實，進一步建立健全人員配備、培養培訓、專項經費、機構設置等制度，著力提升思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，提升思政德育課程教師的教學水平，才能真正促進思政課程教學質量提升，確保課程思政教學成效提升。

對此，針對思政課程教師，學校要積極組織他們開展多樣化的思政教育活動，圍繞《習近平新時代中國特色主義思想和方略》、《高校網絡輿情管理及引導策略》、《學校安全穩定》、《提高政治站位，科學認識意識形態工作》、《思政教師崗位職責及隊伍建設思考》、《淺談輔導員學術素養和論文寫作》、《言說的藝術》開展專題授課，培訓結合“新形勢下如何推進學生思想政治實踐工作”、“思政教師在學生價值引領中的作用發揮”等主題開展深入交流。培訓中，要重點開展對于思政德育教師的教學創新能力培養，進一步開拓教師利用互聯網和移動客戶端教學的新思路，讓教師更好的把握新時期服務學習實踐教學的重要性，促進學校思政教師與時俱進，適應新時代的教育要求，不斷更新教育觀念、改進教學方法、提高教學手段，不斷地增強思政課教學效果。

四、結語

服務學習在高校思政德育教育中的應用具有重要價值，在實際的學習過程中，要進一步強化服務學習模式應用，強調實踐教學在思政德育教育課程中的積極作用，要通過不斷提升服務學習能力，強化高校思政德育教育工作開展，切實提升整體高校思政實踐教育水平。

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基金項目：文章為2015年廣東省高職教育教學質量與教學改革工程項目《基于“服務—學習”高職人才培養模式的實踐研究》的研究成果，項目編號：GDJG2015308。

作者簡介：楊敏（1983.03- ），女，漢族，湖北武漢人，講師，研究方向：歷史教學及思政。