淺談高中英語課堂導(dǎo)入的方法

管文瑞

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是整個(gè)課堂教學(xué)的第一步。雖然只有短短的三至五分鐘，但它所起的作用卻是不可忽視的。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！边M(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入，即能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī);又能拓展學(xué)生的思維，從而提高課堂效率。本文以“高中英語課堂中的導(dǎo)入探究”為題，以高中學(xué)生獨(dú)特的身心發(fā)展水平及已有的知識(shí)廣度深度為依據(jù)，對(duì)高中英語課堂教學(xué)中常用的溫故知新導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法、音樂導(dǎo)入法、線索導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、隨意交談導(dǎo)入法、電教媒體導(dǎo)入法等七種導(dǎo)入方法進(jìn)行了匯總并附帶實(shí)際教學(xué)中的案例，從而探索怎樣能夠進(jìn)行有效的導(dǎo)入。

1 溫故知新導(dǎo)入法

孔子說：“溫故而知新，可以為師矣?！蓖ㄟ^溫習(xí)舊的知識(shí)學(xué)生不僅能夠鞏固已經(jīng)掌握的內(nèi)容也能自然地接受新的知識(shí)。在溫習(xí)的過程中，老師需要充分的喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生由舊知識(shí)過渡到新話題。

教學(xué)案例：筆者在教授人教版高中英語模塊1 unit1 Friendship 時(shí)，首先由“A friend in need is a friend indeed. I have a good friend who is kind to me. When I am in trouble， he is helpful and friendly. Do good friends have different characteristics？ Please describe your friend with adjectives which you have learnt.” 然后筆者運(yùn)用頭腦風(fēng)暴，由學(xué)生講，老師在黑板上寫下學(xué)生所知道的形容詞。高一年級(jí)學(xué)生所想到的基本生都是一些簡單的詞匯如：brave、honest、polite、kind、active等?；顒?dòng)之后，筆者開始擴(kuò)充一些單詞如：easy-going、brilliant、excellent、diligent、warm-hearted、intelligent等詞匯。通過回顧學(xué)生已經(jīng)掌握了的單詞而導(dǎo)入這些即將要學(xué)習(xí)的實(shí)用的詞匯能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多描述自己朋友特征的形容詞。

2 設(shè)疑導(dǎo)入法

設(shè)疑導(dǎo)入法指教師根據(jù)新課的內(nèi)容而設(shè)計(jì)出一些疑問用以激發(fā)學(xué)生去尋找問題答案的渴望。這種方法不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力還能幫助學(xué)生形成探究的好習(xí)慣?！霸谡n堂中教師文學(xué)生問題有很多的目的，所有的問題都是希望學(xué)生能多思考.” （Slavin）

教學(xué)案例：筆者在教授人教版高中英語模塊3unit2 Healthy eating 中的Using language時(shí)，根據(jù)在Reading部分已經(jīng)學(xué)習(xí)的王鵬和雍慧的餐館之間激烈競爭的基礎(chǔ)上，問學(xué)生“Do you want to know what happened after Wang Peng had improved the menu in his restaurant？ Who won this competition，Wang Peng or Yong Hui？ Do you want to know the change of their relationship？ Read the passage on page 15 and try to find out the answers.”通過設(shè)疑王鵬和雍慧之間的商業(yè)競爭可以刺激學(xué)生的想象力和思考能力，也能集中學(xué)生的注意力并加深記憶，但是要注意教師需用不同的富有挑戰(zhàn)性和激發(fā)性的方式進(jìn)行提問。

3 音樂導(dǎo)入法

當(dāng)一節(jié)課開始時(shí)學(xué)生往往難以集中自己的注意力。此時(shí)，如果全班同學(xué)一起唱首歌或者聽一首歌將會(huì)有不錯(cuò)的效果。恰當(dāng)?shù)囊魳穼?dǎo)入能讓學(xué)生“在欣賞中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中欣賞?！保◤埩犭`）

教學(xué)案例：人教版高中英語模塊2 unit5 Music 主要介紹Classical music /Rock music /Country music / Folk music /Rap /Orchestra /Choral 等。筆者在導(dǎo)入此內(nèi)容時(shí)將事先搜集的各種類型的音樂播放給學(xué)生聽，然后請(qǐng)同學(xué)們用英語說出它們所屬的類型并由此導(dǎo)入新課內(nèi)容。音樂導(dǎo)入使學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容。

4 隨意交談導(dǎo)入法

教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或本單元的主題與學(xué)生進(jìn)行交流，談?wù)撍麄兊纳睢⑺枷?、學(xué)習(xí)這些話題更讓學(xué)生感到自然并容易交談下去。隨意交談的話題不受限制，它還可以是天氣、食品、工作等。但是教師要充分利用學(xué)生談話的內(nèi)容及時(shí)的導(dǎo)入新主題。當(dāng)學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，教師要將它與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。例如：當(dāng)學(xué)習(xí)Argriculture時(shí)，可以先由教室里的花、草、導(dǎo)入。當(dāng)學(xué)習(xí)Sports時(shí)，可由學(xué)生身上穿的運(yùn)動(dòng)服進(jìn)行導(dǎo)入。當(dāng)學(xué)習(xí)Healthy eating時(shí)，可由今天學(xué)生所吃的食物談起。隨意交談導(dǎo)入看似很隨意，但卻需要教師平時(shí)多多關(guān)注留心生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

5 電教媒體導(dǎo)入法

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體也已經(jīng)基本普及到了每一所學(xué)校甚至是每個(gè)班級(jí)。因此，多媒體被廣泛應(yīng)用到了課堂教學(xué)領(lǐng)域。毫無疑問，運(yùn)用多媒體能夠提高高中英語課堂教學(xué)效率。將多媒體運(yùn)用到課堂導(dǎo)入中同樣能夠提高導(dǎo)入效果，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。電教媒體導(dǎo)入法的形式多種多樣。它可以結(jié)合音樂導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法即用多媒體來呈現(xiàn)音樂導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法將最新發(fā)生的時(shí)事、政治、博客、視頻短片等作為一節(jié)課的開始從而導(dǎo)入與新課相關(guān)的內(nèi)容。簡言之，筆者認(rèn)為電教媒體導(dǎo)入法只是一種實(shí)現(xiàn)其它導(dǎo)入方法的載體。

以上是筆者從自身的高中教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的七種課堂導(dǎo)入方法。由于筆者從事教學(xué)時(shí)間不長，文章中必有不足之處。正如前輩們所說“教學(xué)有法，但無定法”。高中英語課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，沒有固定的模式。各種導(dǎo)入方法異曲同工，在具體應(yīng)用時(shí)常常是相互交叉、相互滲透。因此教師應(yīng)根據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)與體系以及學(xué)生的實(shí)際等靈活設(shè)計(jì)導(dǎo)入方法，實(shí)現(xiàn)各種導(dǎo)入方法的優(yōu)化組合，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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（作者單位：安徽省亳州市利辛縣高級(jí)中學(xué)）