“互聯網+”對初中英語教學的影響

郭濱

隨著國家的不斷發展，我國的信息網絡技術已經越來越完善，幾乎所有的行業當中都不同程度地采用了信息網絡技術。教育部門為了提高初中英語的教學質量，逐漸嘗試著將“互聯網+”融入初中英語課堂教學之中。因此，為了將“互聯網+”的優勢完全發揮出來，必須要掌握計算機網絡技術。英語作為當前世界上使用范圍最廣的語言，它在初中階段的教學當中占據著十分重要的地位。而計算機網絡技術作為一種新興技術，發展迅猛，自進入21世紀后，已完全融入人們的日常生活和工業當中。因此，在初中英語教學中加入計算機網絡技術能夠起到互相促進、互相幫助的作用，“互聯網+”可以提高英語學習的效率，而英語又可以幫助“互聯網+”發展擴大。本文將詳細講述“互聯網+”對初中英語的影響及影響方式。

“互聯網+”激發英語學習興趣

首先，“互聯網+”是與計算機網絡技術息息相關的，想要將“互聯網+”完善地融入初中英語教學中去，就必須要使用計算機網絡技術。由于互聯網具有特殊性、時效性的特點，因此，開始可以在課堂中利用多媒體給學生展示新聞，既能鍛煉學生的英語閱讀能力，還能讓學生對國際新聞有所了解。此外，還可以利用互聯網將日常生活與課堂教學聯系起來，讓學生在學習英語的過程中還能接觸到自己熟悉的東西，從而更快速地掌握教學內容，最終激發起學生對于英語學習的興趣。最后，“互聯網+”的教學方式與傳統教學方式最大的不同點在于——教學內容不僅僅局限于文字教學，它還可以利用多媒體技術進行圖片和視頻教學，從而讓課堂變得更加豐富有趣，這樣也能激發學生的學習興趣。

例如，在進行水果“apple”“banana”等英語教學時，可以將水果圖片以多媒體的形式在課堂上展示出來。在進行顏色的教學時，也可以將日常生活中經常看到的不同顏色的東西放到多媒體中去，如教師用圖片問學生：“What the color is banana？”這種以圖片的形式直接展示在學生眼前的教學方式，比讓學生自己想象更能使之接受，并快速記住。另外，音頻教學也是一種比較流行的教學方式。在網絡上有許多音頻資源，這些英語音頻的讀音準確，通過音頻教學能讓學生掌握更加標準的英語，從而提高學生的學習興趣。

“互聯網+”擴展英語學習范圍

互聯網中的資源數不勝數，與傳統教學當中只能使用書本和教師的知識來教學不同，互聯網中除了文字資源之外，還有圖片資源、音頻資源、視頻資源，因此，教師能夠利用到課堂中的東西更多了。但是，在應用網絡資源時，必須要做好準備工作，課前將符合課堂內容的資源篩選出來，用這些資源來進行輔助教學。有了圖片，視頻資源的輔助，課堂就會變得更加生動，讓學生能全身心地投入到課堂中去，激發起內心學習的想法，從而更高效地學習。在教學活動中，主動配合教師的教學方法，這樣也能在很大程度上提高教學效率和教學質量。

初中階段的英語教學，大多數都在使用語法教學。因為英語語法相對而言比較復雜，在這種情況下學生很容易產生厭倦學習的心理。所以，在語法教學當中，可以從基礎語法和基礎句型開始，逐漸擴展開來，這時就能將互聯網中的資源內容豐富的優勢發揮出來，在教導書本上內容的同時，進行適當擴展，從而增加學生的知識范圍。例如，在學習兵馬俑時，教師可以詢問學生：“Do you know the history of Terracotta Army？”這種教學方式就能縮短學生的學習時間，提高課堂教學效率。

“互聯網+”強化音樂合作能力

初中階段的英語教學，除了在內容上與小學英語有了很大的不同之外，其教學目標、教學方式也變得不一樣了。因此，為了滿足教學目標，教師應該將自己的教學方式做出適當的改善;學生在學習時，也應該對自己的學習習慣進行相應的調整。這個調整最重要就是體現在合作學習方面。小學英語只需要在教師的幫助下結合自己學習就能完成學習內容;但是，初中學習卻更加看重合作，初中課堂教學內容的增多使得學習內容大大增加了，因此，給學生增加了許多難題;而教師又無法隨時隨地為學生解決疑惑，需要學生之間互相幫助。“互聯網+”能在一定程度上提高學生的合作能力。當前社會是一個信息化的社會，學生可以通過軟件互相聯系，即使是放學之后也能通過互聯網聯系，然后再相互幫助，從而解決問題和困難，這就在解決了問題的同時還增強了他們的協作能力。

例如，在某個單詞的教學當中，首先需要讓學生掌握這個單詞，然后再進行分工合作，安排幾個學生通過互聯網查找與這個單詞相關的語法知識，然后摘抄下來傳遞給其他學生，再安排幾個學生查找與這個單詞的造句相關的知識，讓學生將這些句子背下來。如在教學“drive”這個單詞時，還可以安排幾個不同的學生查找“drive away”“drive off”等固定詞組的應用方法。由于不同人找到的東西是不一樣的，讓不同的人去找可以在最大限度上將資料收集到一起，從而使課堂教學內容更加完善。此外，這樣也能鍛煉學生的合作能力，對英語掌握得更加熟練。

結束語

雖然在當前階段的初中英語教學改革中還存在一定的問題，但是“互聯網+”的應用給英語教學改革指明了一條正確的方向。它在提高了課堂理論教學的效率之外，還加強了學生的聽力能力、口語能力、靈活應變的能力等，但是，“互聯網+”對英語教學還存在著一些不足的方面，教師不能過于依賴“互聯網+”，必須要保持足夠的獨立思考。

（作者單位：山東省濱州實驗學校）