讓誠信之花在孩子們的心中盛開

李月笑

“誠信”實際上是一個人對自己言行負責任的倫理規范，基本內涵包括“誠”和“信”兩個方面。對小學生的誠信教育，應遵循學生認知發展的規律，科學、扎實、有效地進行。

一、營造環境，傳遞“誠信”

班級環境的布置是誠信班級文化建設最基本的內容，是班級文化建設的“硬件”。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。美的環境才能塑造美的心靈。平時要重視班級環境的布置，充分利用了班級的黑板報和教室四周的墻壁，營造出整潔清新、充滿美感的具有濃厚的誠信文化氛圍，使班級環境成為建設勤學樂讀、團結友愛、誠實守信的班集體的無聲力量。我曾以“誠信”為主題進行班級文化布置，我把班級布置分為四大版塊：第一版塊是教室前面的黑板四周，此處可謂是環境布置的黃金位置，在精神上指引學生，時刻提醒同學們向目標靠攏，因此在黑板的右邊張貼班訓“說誠信話，辦誠信事、做誠信人、創誠信班”；黑板的左邊張貼《小學生守則》《小學生日常行為規范》及經學生討論而制定的《班級公約》《學生誠信獎懲條例》等制度。激勵學生以積極的態度執行，從而促進學生進行自主管理。第二版塊是課室后面的黑板報，它是班級文化建設的重要方面，每月更新一次，內容豐富多彩，且堅持黑板報的其中一版是圍繞“誠信”為主題的常識知識宣傳，提高學生對做人誠信的重要性。第三版塊是黑板報兩邊的展示臺，主要展示的是學生的優秀作品，有作文展示，寫字展示，手抄報展示、繪畫作品展示等等，作品內容豐富多彩，除了是根據學校德育主題活動提出之外，始終圍繞“誠信”這主題內容展開活動，大力宣傳誠信教育的基本內容、要求和重要意義。這樣的作品不僅可起到榜樣的作用，更會調動小學生學習興趣，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。第四版塊在教室的兩邊的墻柱上張貼名人誠信名言。每個版塊都精心設計，用心布置，使它對學生的教育起到“潤物細無聲”的作用。

二、開展活動，體驗“誠信”

學生的天性就是喜歡活動，只有把誠信教育與體驗教育活動結合起來寓教于樂，才會大大提高誠信教育的效果。為此，經常組織學生開展以“誠信”為主題中隊活動，利用班隊會或思想品德課組織研討會、辯論會，舉辦演講、我講誠信故事等活動。讓學生知道在現實生活中如何做到誠實守信，體會到誠信的重要意義。

曾有一個學生小潔，她學習成績優秀，是老師的得力助力，平時工作主要是協助老師管理和監督同學們背誦課文是否過關，她主動告訴老師她已利用吃早餐的時間把《爬天都峰》《放鳳箏》兩篇課文都背誦了，老師聽了以后感到非常驚訝，哪有人能在短短的十分鐘背誦兩篇課文呢？當時老師沒有批評她，只是告訴她下午要進行“背誦課文”比賽了，抓緊時間再背一背。孩子有了錯誤并不可怕，可怕的是不敢正視自己的錯誤，不敢承擔責任，甚至用謊言來推脫責任。面對這種情況，老師組織學生召開一次以“讓誠信之樹在心中扎根”為主題的班會，對全班同學進行一次誠信教育。會前讓學生自己準備一個“誠實的故事”在班會上演講。幾天過后，一個別開生面的“誠實”為中心內容的故事演講會召開了。班會上，各種有關“誠實”的故事一個接著一個，氣氛十分熱烈。通過這些小故事，同學們的心靈受到了感染，思想受到了啟迪，人格受到了陶冶。老師抓住這個時機進行總結：同學們講故事講得都很好，誠實是做人的根本，人在成長中不可能不犯錯誤，可怕的不是犯錯誤，而是犯了錯誤不主動承認錯誤，不改正錯誤，這種不誠實的行為一旦形成習慣，將會貽害終生，希望你們向故事中的主人公學習，做誠實的孩子……這次主題班會開過，有幾個學生跑來跟老師認錯，尤其是小潔，她流著眼淚對老師說：“老師，我是怕因為沒有背誦課文而被你批評，希望老師原諒我。”

孩子思想單純，做錯了事以后怕受懲罰，往往會采取說謊或轉嫁責任的方式逃避懲罰，久而久之就養成愛撒謊的惡習。因此學校常組織開展一系列的誠信為主題的活動，在進行誠信教育時，應根據班級情況、學生年齡特點，在教育內容上體現教育目標的遞進性，低年級以“不說謊話”“不隨便拿別人東西”“借東西、撿東西要還”為主；中年級以“不隱瞞錯誤”“不要不懂裝懂”“不貪小便宜”為主；高年級則以“不弄虛作假”“與人相處講信用”為主。在進行某一內容教育時，則要由易到難，由淺入深，以培養孩子的誠信行為。

責任編輯 黃日暖