國際商法課程“德融課堂”的實(shí)踐與思考

閆靜

摘 要：立德樹人是高等教育的根本任務(wù)，但高校的德育工作僅靠思想政治課是不夠的。將專業(yè)課與思政課相結(jié)合，在專業(yè)教學(xué)的同時(shí)融入德育教育，進(jìn)行學(xué)科綜合、專業(yè)綜合、課程綜合，唯有如此才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、成長成才。《國際商法》課程中的部分內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，是很好的德育切入點(diǎn)，將傳統(tǒng)素材與當(dāng)代素材相結(jié)合，通過課前直接導(dǎo)入、知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入、習(xí)題導(dǎo)入等方式實(shí)現(xiàn)“德融課堂”，是專業(yè)課教師進(jìn)行德育教育的有益嘗試。

關(guān)鍵詞：國際商法;德融課堂;德融教學(xué);德育

2019年3月18日習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，從黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，深刻闡明學(xué)校思政課的重要意義。一切偉大的事業(yè)都需要合格的人才來擔(dān)當(dāng)。辦好學(xué)校思政課，把立德樹人的根本任務(wù)真正落實(shí)到位，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。但是，高校的德育工作僅靠思想政治課是不夠的。將專業(yè)課與思政課相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科協(xié)同育人，才能實(shí)現(xiàn)高等教育的全過程育人、全方位育人，全員育人。

齊魯工業(yè)大學(xué)自2016年以來開展了德融課堂的實(shí)踐，通過“德融好教案”、“德融好課堂”、“德融好老師”的評(píng)選，鼓勵(lì)廣大專業(yè)課教師堅(jiān)持立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育全過程，實(shí)現(xiàn)德育與專業(yè)教育融通，進(jìn)行學(xué)科綜合、專業(yè)綜合、課程綜合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成長成才。筆者將在下文以《國際商法》課程為例，介紹自己“德融課堂”的實(shí)踐。

一、《國際商法》課程介紹

（一）課程性質(zhì)

《國際商法》是高等院校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是我校國際貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)必修課。它的先導(dǎo)課程是《法律基礎(chǔ)》、《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)法》等，它的后續(xù)課程是《國際經(jīng)濟(jì)法》、《對(duì)外貿(mào)易法》等。國際商法中基本的法律概念、法律關(guān)系和法律責(zé)任的學(xué)習(xí)，是對(duì)前期相關(guān)知識(shí)的回顧與使用，同時(shí)買賣法、保險(xiǎn)法、票據(jù)法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也為《國際貿(mào)易慣例與規(guī)則》、《國際結(jié)算》、《對(duì)外貿(mào)易法》等后續(xù)課程打基礎(chǔ)。《國際商法》很好的將法學(xué)課程與國際貿(mào)易課程進(jìn)行了銜接。

（二）課程內(nèi)容與目標(biāo)

《國際商法》是調(diào)整國際商事交易和商事組織的各種關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。主要內(nèi)容包括商事組織法、合同法、買賣法、保險(xiǎn)法、票據(jù)法等。課程涉及的部門法眾多、內(nèi)容豐富、兼具理論性與實(shí)踐性。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)初步了解國際商法的基本原理，著重掌握國際商法中合同法和買賣法的理論知識(shí)，了解國際商事活動(dòng)糾紛的解決程序和有關(guān)法規(guī)。具備運(yùn)用理論知識(shí)分析和解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與國際商事活動(dòng)，對(duì)于較為簡(jiǎn)單的國際商事糾紛具有分析與處理的能力。

二、《國際商法》德融課堂設(shè)計(jì)

（一）德融課堂的本質(zhì)——教書育人

如果說專業(yè)教育是技能教育的話，德育教育就是素質(zhì)教育，是讓人成為人的教育。人具有高度的社會(huì)性，這就決定了德育教育也要具有社會(huì)性，即來源于生活、關(guān)注生活、回歸生活。《國際商法》這門課程中很多知識(shí)點(diǎn)與日常生活相關(guān)，尤其是合同法與買賣法部分有大量鮮活的案例，成為了很好的開展德融教學(xué)的領(lǐng)域。

（二）德融課堂的方式——發(fā)端于專業(yè)知識(shí)、融入專業(yè)知識(shí)

《國際商法》課時(shí)少、內(nèi)容多，這就要求德育教育必須依托于授課內(nèi)容，高度精致、凝練。授課教師要在課前依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，合理的融入相應(yīng)的德育素材，不突兀、不空泛。下表是《合同法》這一章我對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)與德育教育點(diǎn)的融合。

（三）德融課堂的目標(biāo)——培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生

十九大報(bào)告指出“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”“有本領(lǐng)”——要求學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí);“有理想、有擔(dān)當(dāng)”——要求學(xué)生有過硬的道德情操。德融教學(xué)就是要在專業(yè)教育的同時(shí)提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洌欣硐搿⒂斜绢I(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者。

三、《國際商法》德融課堂的方法及效果

（一）德育素材的選取

（1）傳統(tǒng)素材——關(guān)注中國傳統(tǒng)文化

在講到“法的概念”時(shí)， 我介紹了“灋”的古體字。廌，也稱獬豸，上古時(shí)期的神獸，能判斷是非曲直。司法官員審理案件存疑不決時(shí)，就將獬豸牽出來，它會(huì)用獨(dú)角頂理虧的一方。東漢許慎《說文解字》中對(duì)灋的注解是：平之如水，從水;廌，觸不直者以去之，所以從水從廌從去。一個(gè)“灋”字，蘊(yùn)含了對(duì)公平、公正的希望，揭示了法的精髓，彰顯了古人的智慧。也希望借這樣的例子，讓學(xué)生對(duì)中國文化和中華民族具有文化自信、民族自信。

（2）當(dāng)代素材——貼近學(xué)生生活

當(dāng)代素材的選擇特別要注意貼近學(xué)生生活，有共情、有共鳴學(xué)生才易于接受。例如，在講合同法 “合同因違法而無效”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我展示了拍攝于教學(xué)樓女廁所門上的廣告，包括：四六級(jí)包過、助考、發(fā)放接收器考場(chǎng)上可以接收答案、考試改成績(jī)之類。師生在課上探討這類廣告的性質(zhì)，如果內(nèi)容虛假，發(fā)布者涉嫌詐騙，輕信的學(xué)生有財(cái)產(chǎn)損失。如果內(nèi)容真實(shí)，即便事前簽訂了合同也屬于無效合同，替考、作弊都屬于違法行為。最終告誡學(xué)生，成功沒有捷徑可走，辛勤的付出、踏實(shí)的努力是通往成功的唯一途徑。

（二）德育素材的導(dǎo)入

豐富的德育素材如何與課堂教學(xué)聯(lián)系起來，這是開展德融課堂首先要思考的問題。在實(shí)踐中，我采用了以下幾種方式：

（1）課前直接導(dǎo)入

這種方式導(dǎo)入的素材是一些超級(jí)熱點(diǎn)。無論是傳統(tǒng)媒體還是新媒體，該素材都是頭條;街頭巷尾男女老幼都在議論;朋友圈被刷屏。例如講到合伙企業(yè)法的時(shí)候（2016年3月11號(hào)），正好發(fā)生了濟(jì)南“毒疫苗”事件。大多數(shù)人譴責(zé)毒疫苗的制售者，呼吁國家加強(qiáng)疫苗的監(jiān)管，也有一部分人認(rèn)為既然疫苗的安全沒有保證，還不如不注射尤其是不給孩子注射疫苗。上課的時(shí)候我給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹了疫苗的作用機(jī)理，以及人類使用疫苗在防疫方面獲得的成果，尤其是1979年世界衛(wèi)生組織宣市“天花在地球上絕跡”，這是人類利用疫苗對(duì)抗傳染病最成功的范例。借此告誡學(xué)生們要不傳訛、不信訛，相信科學(xué)。

（2）由知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入

講到《國際貨物買賣法》賣方的義務(wù)時(shí)，賣方有權(quán)利擔(dān)保義務(wù)，即賣方要保證所銷售的貨物不侵犯任何第三方的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。我向?qū)W生介紹了華為公司在知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域取得的成就。2017年5月世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織（WIPO）發(fā)布了《2016年全球知識(shí)產(chǎn)權(quán)活動(dòng)報(bào)告》，華為以3692件PCT申請(qǐng)位居第二，在技術(shù)轉(zhuǎn)化上取得巨大成功。華為的成就與其巨額的研發(fā)投入息息相關(guān)，2007到2016這十年，華為研發(fā)投入累計(jì)3130億元人民幣，在全球同業(yè)中占比最高。僅2016年研發(fā)投入就達(dá)764億元人民幣，占當(dāng)年?duì)I收的14.6%。2017年華為研發(fā)投入104億歐元，全球第六。不懈的智力投資，造就了今天的華為。由此引出：在所有的投資中，向自己的智力投資是不會(huì)虧本的，希望我的學(xué)生堅(jiān)持不斷地對(duì)自己智力投資，在人生最美好的年華努力拼搏、積極進(jìn)取，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，終身學(xué)習(xí)、終身受益。

（3）由習(xí)題導(dǎo)入

在講到違約的救濟(jì)手段時(shí)，大陸法系將實(shí)際履行作為對(duì)不履行合同的一種重要的救濟(jì)方法。債務(wù)人不履行合同時(shí)，債權(quán)人有權(quán)要求債務(wù)人實(shí)際履行。中國是傳統(tǒng)的大陸法系國家，也將繼續(xù)履行作為一種重要的違約責(zé)任的承擔(dān)方式。這節(jié)課的課程作業(yè)中有一個(gè)案例分析題，賣家因?yàn)槎唐趦?nèi)房?jī)r(jià)大幅上漲而惡意違約，拒不履行合同。在習(xí)題講解的過程中，與學(xué)生討論：當(dāng)我們的良知面臨金錢的考驗(yàn)時(shí)，當(dāng)放棄誠信、良知能給我們帶來巨大的財(cái)富時(shí)，我們?cè)趺催x擇。請(qǐng)學(xué)生思考誠信、良知與金錢哪個(gè)重要？

（三）德育素材的使用

（1）教師介紹

一般來說，德育素材都是老師結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的講授進(jìn)行介紹。其優(yōu)點(diǎn)是耗時(shí)較少、高度概括、凝練。缺點(diǎn)是學(xué)生參與度不高、積極性不高。

（2）師生互動(dòng)

在講到《公司法》“公司的設(shè)立”時(shí)，結(jié)合我國目前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景，我們一起討論了任正非、陶華碧的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們介紹了自己知道的關(guān)于華為和任正非先生、老干媽和陶華碧女士的一些信息。最后我做了相關(guān)的梳理，華為從一個(gè)小作坊起家，從山寨別人開始到慢慢創(chuàng)立自己的品牌，有了專業(yè)的核心團(tuán)隊(duì)，發(fā)展到現(xiàn)在服務(wù)170多個(gè)國家近世界1/3的人口。任正非先生從負(fù)債累累被迫辭職，到窘迫潦倒43歲開始創(chuàng)業(yè)，不惑之年始見春，一手締造了成就矚目的科技王國，同時(shí)創(chuàng)立了開中國企業(yè)先河的企業(yè)治理大法（人人股份制）。陶華碧女士42歲開始創(chuàng)業(yè)，從街邊賣涼粉的小吃攤到小飯館再到今天發(fā)展成為年銷售額超過45億、產(chǎn)品行銷50多個(gè)國家和地區(qū)、直接吸納4000多人就業(yè)、間接帶動(dòng)800萬農(nóng)民致富的著名企業(yè)。最后我總結(jié)：人生就像賽場(chǎng)，理想不容退場(chǎng)。也希望我們每一個(gè)人，都能堅(jiān)持心中的理想，就像范瑋琪的歌唱的那樣“最初的夢(mèng)想絕對(duì)會(huì)到達(dá)，實(shí)現(xiàn)了真的渴望，才能算是到過了天堂”。

這次課的氣氛很好，我要求感興趣的學(xué)生課下記錄這節(jié)課的感觸，作為“五不作業(yè)”，即不限題目、不限文體、不限字?jǐn)?shù)、不計(jì)入成績(jī)、做不做都行。我想通過這樣一份書面作業(yè)，了解學(xué)生，也希望學(xué)生通過我的作業(yè)評(píng)語了解老師，增加師生間的互動(dòng)。最后收到了93份（共107人）紙質(zhì)版、電子郵件、qq留言、微信留言等形式的作業(yè)，學(xué)生也都很真誠的談了一些自己的想法、困惑、理想等。

學(xué)生認(rèn)為，德融課堂拉近了師生之間的距離，老師對(duì)德育素材的選取、介紹、評(píng)價(jià)，都會(huì)加入自己的主觀傾向甚至自身的經(jīng)歷，這讓學(xué)生感覺到老師不僅僅是嚴(yán)肅的知識(shí)傳授者，更是貼心的心靈指導(dǎo)者，老師不再是冰冷的站在講臺(tái)上而是鮮活地走入學(xué)生中，既是良師更是益友。教師在傳授專業(yè)知識(shí)之余，還關(guān)注學(xué)生的思想與心靈，使得德育不是空洞嚴(yán)肅的說教，而是柔軟接地氣的潤澤。國際商法的課堂也因此氣氛活躍，到課率高，通過抽查點(diǎn)名的方式?jīng)]有發(fā)現(xiàn)曠課現(xiàn)象。期末考試也未發(fā)現(xiàn)作弊、違紀(jì)行為。

四、《國際商法》德融課堂的經(jīng)驗(yàn)及思考

（一）德融課堂的經(jīng)驗(yàn)

德融課堂最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是素材的選取，二是素材的使用。在素材的選取方面，要堅(jiān)持：關(guān)注中國傳統(tǒng)文化，不媚外;貼近學(xué)生生活，不枯燥;結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，不抽象;融合專業(yè)知識(shí)，不空談。在素材的使用方面，堅(jiān)持“靠近學(xué)生、感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生”。唯有靠近學(xué)生、站在學(xué)生的角度與之共情，才能感化學(xué)生，唯有真心接納的價(jià)值、信念，才能常駐心田。

（二）德融課堂的思考

如果說專業(yè)教育是我們想給學(xué)生提供一種有利的工具，將來有助于學(xué)生們工作的話，德育教育是我們給學(xué)生提供的讓人成為人的教育。強(qiáng)有力的工具如果掌握在道德低下的人手中，其破壞力會(huì)成倍增加。我們可以通過輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班甚至突擊式的學(xué)習(xí)，獲得良好的專業(yè)教育，但任何人都不可能通過這些方式獲得良好的德育教育。德育教育只能以潛移默化潤物無聲的方式進(jìn)行。

專業(yè)課教師具有天然的“德育”優(yōu)勢(shì)。首先，從課時(shí)與學(xué)分的數(shù)量來看，思政課在學(xué)生的總學(xué)分與總學(xué)時(shí)中占比遠(yuǎn)低于專業(yè)課，學(xué)生花費(fèi)時(shí)間最多的是專業(yè)課，接觸時(shí)間最長的也是專業(yè)課教師，這表明專業(yè)課教師有更多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行“德育”的空間。其次，從師生關(guān)系來看，那些專業(yè)知識(shí)淵博、專業(yè)能力突出的教師對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，學(xué)生因?yàn)椤坝H其師”進(jìn)而更容易“信其道”。此時(shí)專業(yè)課教師結(jié)合本專業(yè)開展“德育”能收到事半功倍的效果。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。專業(yè)課教師在專業(yè)教學(xué)的同時(shí)用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的專業(yè)素養(yǎng)贏得學(xué)生，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。唯有如此才能培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良、道德素養(yǎng)過硬的社會(huì)主義建設(shè)者。

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基金項(xiàng)目：文章為2018年齊魯工業(yè)大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目：基于學(xué)生應(yīng)用能力導(dǎo)向的國際商法課程體系設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究——以國際貿(mào)易專業(yè)為例的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：201865。