大學生微信成癮程度與成因研究

朱虓 趙玉嬌

摘要：微信是大學生群體普遍使用的即時通訊工具，它在帶來巨大便利的同時，在部分大學生中產生了依賴效應。此項目聚焦大學生微信成癮現象，通過調查研究，探究大學生微信成癮現象的程度及成因，提出可行性建議。

關鍵詞：大學生微信成癮量化成因

一、研究背景

微信是騰訊公司推出的即時通訊程序，支持免費發送文字、語音、圖片和視頻，并提供朋友圈、公眾號、小程序等功能。顯然，微信已深刻影響當代人的生活方式。同時，大學生使用微信成癮影響正常學習生活的案例也屢見報端。本次研究以大連理工大學的在校本科生為樣本總體，對大學生微信成癮現象的程度、成因進行探究。

二、研究過程

本次研究分為三個階段。第一階段，研究者發放了第一輪問卷，收集了人口統計信息及微信使用總體情況。第二階段，研究者設計了大學生微信成癮量表，并發放第二輪問卷。第三階段，研究者對兩輪問卷結果進行統計分析，總結大學生微信依賴程度及其成因，并提出建議。

三、數據匯總與分析

本次調查共收集有效問卷603份，第一輪300份，第二輪303份。受試者中43.2%是男生，56.8%是女生;19.8%來自大一，30.7%來自大二，39.3%來自大三，10.2%來自大四：專業分布廣泛，涵蓋理學、工學、經濟管理、人文社科等多個門類。

在第一輪問卷中，93.3%的受訪者表示自己使用微信，16.1%的受訪者每天使用微信達4小時以上，53.1%的受訪者每天使用微信超過5次，87.3%的受訪者存在上課刷朋友圈的現象，84.53%的受訪者喜歡在朋友圈曬出個人生活，69.63%的同學有意識地提高朋友圈點贊數，36.43%的受訪者表示如果無法使用微信會很不自在。這初步表明大學生對微信使用存在依賴。

在第二輪問卷中，研究者參考Andreassen、李艷等學者的社交成癮量表，設計了一套5級量表，分為以下12題：①與打電話相比，更喜歡用微信交流？②占用正常睡眠時間使用微信？③因為使用微信，難以專注學習？④閑來無事時，總是下意識地打開微信？⑤使用微信能讓心情舒暢？⑥只要看到微信上有未讀消息，就要點擊查看？⑦一段時間沒有打開微信，就擔心錯過某些重要信息？⑧與他人同處一室時仍用微信交流？⑨有些話當面難以開口，只想在微信上說？⑩使用微信，與朋友在真實世界中的交流減少了？⑩無法有效減少微信使用時間？12.如果不能使用微信了，會感到焦慮不自在？

通過Cronbach信度分析，上述12道量表題的信度系數值達到0.884.顯示其信度質量高。研究者根據這12道量表題的平均得分，計算得出一個新變量“微信成癮程度”，其值為2.566.處于中等偏低水平，顯示當前大學生微信成癮的水平尚在可控范圍內。

研究者將性別、年級、專業這三個人口學指標與微信成癮程度進行多因素方差分析，其P值分別為0.801.0.913.0.081.這顯示它們均不會對微信成癮程度產生顯著性差異關系，不是影響微信成癮程度的關鍵因素。

之后，研究者利用多因素方差分析大學生使用微信的多種理由對于微信成癮程度的差異關系，其中“與他人溝通交流”、“獲取新聞、通知”、“通過朋友圈維系社交”、“在空余時間排解無聊”的P值分別為0.023.0.039.0.000.0.029.這證明社交與信息獲取是大學生微信依賴的重要成因。

同時，研究者利用Spearman相關分析得到，使用微信時長越長、微信好友數和日常私聊好友數越多、發朋友圈頻率越高、使用微信自我感覺越好，微信成癮程度就越高（相關系數各為0.460.0.437.0.408.0.394.0.241.P值均為0.000）。

四、研究結論

1.大學生微信成癮的水平從總體上看處于可控范圍內。但由于使用微信聊天造成現實社交降溫的現象，在一部分大學生中的確存在。

2.聊天、朋友圈等社交功能是微信成癮的關鍵因素。加里·s·貝克爾指出，成癮行為通常是理性行為，大學生通過微信進行社交，相比傳統社交來說，渠道更便捷，時間成本更低，因而導致部分大學生陷入微信成癮的境地。

3.根據戈夫曼的戲劇理論，人們在社交中努力展現良好形象，爭取得到他人正面的印象。部分大學生將朋友圈當作“自我表演”的舞臺，醉心于將自己最完美的一面展現出來，以求引起他人贊許，進而獲得自我滿足。

4.微信使用的自我感知與微信成癮程度之間密切相關。微信使用自我感覺越好的人群，實際的成癮程度越高。這顯示此類人群的自我控制與反省能力不足，已經陷入微信成癮卻不自知。

五、研究建議

1.大學生應增強自我監督能力，對于微信的使用時長、頻率要合理管控，避免沉溺于虛擬世界的交流，而應在現實生活中擴大自己的朋友圈，提升交際能力。

2.大學生不應將微信朋友圈當作塑造完美形象的秀場，而應理性客觀地發布朋友圈信息，展現自己真實的一面。同時，不必過分在意點贊數等指標，拒絕攀比心理。

3.騰訊公司應落實企業主體責任，上線微信防沉迷系統，對使用時間過長、頻率過高的用戶進行提醒。同時，高等院校應該開設“互聯網+”時代的社交有關課程，引導大學生遠離微信成癮。