基于“深度學習”的高中化學實驗教學研究

張丹

摘要：化學學科教師在教育教學中高度重視實驗教學活動的開展，將實驗作為基礎，化學教學活動的開展受到了廣泛關注。在化學實驗教學的創新工作開展中，按照“深度學習”思想的指引，對教學活動實施合理化創新，能突出化學實驗教學的綜合效果，促進高中生的化學素養得到良好的培養。本文從“深度學習”思想入手，對高中化學實驗教學改革進行了探究，力求能有目的地培養學生的化學核心素養，夯實學生全面發展的基礎。

關鍵詞：“深度學習”;高中;化學學科;實驗教學

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.07.015

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2019）07-0061-05

在新課程改革深入推進的情況下，高中化學實驗教學在培養學生綜合學習能力方面引起了高度重視，如何構建完善的化學實驗教學體系成為高中化學教師重點關注的問題，部分高中化學教師針對化學實驗教學活動的開展做出了系統的探究，不僅促進了教學質量的提高，也為培養高中生化學學科核心素養創造了良好的教育教學條件。

一、在化學實驗教學中開展“深度學習”的意義

（一）“深度學習”的內涵理念

“深度學習”思想是相對于淺層學習提出的，主要是從被動的淺層學習向著理解為基礎、能批判的學習和認識新知識及新思想轉變，或者將原有的知識和經驗在學習活動中向新的情境中遷移，通過應用所學知識實現對問題的處理，制定合理的處理決策?！吧疃葘W習”思想在教育教學實踐中的合理化應用，能引導學生端正學習態度，主動地完成學習任務?！?br>