對提高中職學前教育課堂教學質量的研究

廖嘉欣

◆摘 要：隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，中職學前教育也顯得越發(fā)重要，它不僅有助于學生在社會中更好的發(fā)展，還能夠幫助學生實現對實際工作的對接。因此，就需要老師更加重視教學效率和質量，以便讓學生能夠擁有更加扎實、專業(yè)的知識基礎和能力，提高學生的整體專業(yè)素質以及審美能力，為學生日后的發(fā)展奠定基礎。盡管中職學前教育已經被推廣，但在教學方面依然存在著不足，本文就針對其不足之處進行了分析，并提出了相應的解決措施。

◆關鍵詞：中職學前教育；教學；質量；不足；措施

隨著中職院校的不斷進步與改革，使得在教學的方法以及思想觀念方面都發(fā)生了相應的改變，也都有了一定的創(chuàng)新。但是，盡管如此，在中職學前教學的過程中，其教學質量并沒有得到很大的提升，依然存在著相應的問題，如：學生學習的熱情不高，積極性差。基礎薄弱等，加之在教學方法方面過于的單一化，致使課堂氛圍低落，這些都影響到了教學質量和效率。因此，為能夠讓學生能夠得到更好的教育，使其以后更好的適應社會人才需求，就必須要對其問題加以深入的分析和探討，調動學習熱情，以提升教學質量。

一、現階段中職學前教學中的不足

1.教學內容太過于專業(yè)，師資薄弱

在學前教育方面，因其所教學的內容太過于專業(yè)，所以必須要具備良好的師資力量，以及科學的課時安排。但在現階段的實際教學中，并沒有達到這一要求，不論在課時安排還是師資方面，都存在著不足，課時安排較少，課程專業(yè)性強，就會造成學生學習的力不從心，基礎薄弱，以致于學生對學習產生厭倦，從而使教學效率和質量無法得到提升。

2.專業(yè)基礎相對較為薄弱

因中職學校在招生方面要求相對較低，且學生入學前接受的專業(yè)性教育較少，所以在基礎知識以及能力方面相對較為薄弱，甚至沒有，加之招生條件寬松嚴把不過關，缺少對本專業(yè)的了解，從而導致學生學習性不高，專業(yè)知識很難接受和掌握。

3.教學過于理論化，缺乏與實踐的結合

對于中職學前教育的教學，有部分老師并不能了解到幼兒園的實際工作情況，這就造成了在教學中教學形式的單一性，在教學內容方面只能過分的依賴于課本理論知識，不能很好的與實踐相結合，不僅加大了學生的理解難度，也讓內容變得過于抽象化。此外，還有些老師在教學方面只是注重于學生專業(yè)技能和知識，致力于將每人打造成完美人才，但卻忽視了對本專業(yè)服務對象的了解和結合，致使理論與實踐相脫節(jié)，以致于學習的知識在日后無法得到具體的應用，知識也只能成為知識。

二、提升中職學前教育課堂教學質量的有效方法

1.強調專業(yè)特點，調動學生熱情

老師在對中職學前教育教學時，應了解此專業(yè)的優(yōu)勢所在，并利用其優(yōu)勢特點進行教學，在教學的同時也要注重增強與學生的互動，調動學生的學習熱情，使學生更加了解專業(yè)內容和需求，促其綜合能力的掌握和提升。例如：在教學中有繪畫這一教學內容，而繪畫是學前兒童所喜歡和追捧的，所以教學中就可以以此為特點，讓學生從了解繪畫、了解兒童為帶入點，在繪畫方面加以訓練，這樣既能讓學生掌握繪畫技能，也能夠調動課堂氛圍，從而讓學生產生對此專業(yè)的學習興趣。

2.注重對學生多元化能力的培養(yǎng)

在學生學習一定的專業(yè)知識和技能后，老師要根據當下學前教育的發(fā)展情況以及需求來強化學生在實踐中的能力，也就是要培養(yǎng)學生多元化技能，通過多元化的組織訓練，讓學生將理論知識與實踐很好的結合，做到技能在實踐中的有效應用，也讓學生能夠感受到學習以及教學的樂趣所在。例如：在教學掛圖制作和游戲工具制作等教學內容時，因內容所涉及到不同年齡的幼兒，所以要對此階段的幼兒需求和認知加以全面的了解和分析，在與自身技能相結合，強化對實例的分析，以便能夠更加科學合理的對內容進行設計，從而使學生能夠更加全面的了解幼兒教育，更好的做到理論與實踐教育的有效結合。

3.注重教學方法的多樣化

在教學的過程中，老師不僅要完成對課本知識的講授，還應積極的與學生進行互動，善于與學生建立良好的師生關系，將主動性轉讓給學生，以引導者和組織者的角色來與學生形成一體，營造出良好活躍的教學氛圍。要善于利用多媒體等信息技術來增強課堂的豐富性，以影片等方式來鼓勵學生敢于發(fā)表。還可以采取探究的方式來調動學生的參與性，加深學生對知識的理解，通過這種互動、探究的方式來多樣化教學不僅能夠活躍課堂氛圍，還能夠培養(yǎng)學生的綜合能力，從而進一步提升教學質量。

三、總結

總的來說，在當今社會不斷發(fā)展的形勢下，要想更好的培養(yǎng)出與時代相適應的學前教育人才，就必須要注重中職學前教育教學，創(chuàng)新教學方法，完善師資，以新思想來引導和教育，實現理論與實踐的有效結合，只有這樣才能夠提升教學質量，才能夠使學生更加優(yōu)秀和具有社會能力。

參考文獻

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