繞道而行，同樣行！

毛紅霞

我的班級里有一個表現很特別的孩子。這孩子很聰明，思維也比其他孩子敏捷。他最大的毛病就是上課不聽講，做作業馬虎，做事丟三落四。屬于那種“坐沒坐相，站沒站樣”的孩子。一節課下來不能規矩地坐上一分鐘，一上課，他就玩東西，比如書角、筆、小刀、筆袋等等。你把這些東西都沒收了，他還有法寶，就是手指，手指你不可能沒收吧。每天早上交不了家庭作業。課堂作業也不能按時完成，而且字跡也特別潦草。如果你站在旁邊緊盯著他，他才會勉強完成，字跡也會寫得較好些。一學期上到一半的時候，他的書本已經面目全非了。

對于這個孩子我也想了不少的辦法。我找他談過心，這孩子很可愛，他總是笑瞇瞇地對我說：“老師，我知道我的缺點，我就是太粗心了，總是管不住自己。”說得那么率真，那么直爽。是啊，他能夠認識到自己的錯誤，可就是不能控制自己，怎么辦呢？我鼓勵他說：“既然你知道自己的缺點，就應該想辦法改正啊。你自己管不住自己，就讓老師來幫你吧。”于是，我總是在上課的時候時刻提醒他，有時點名，有時悄悄地敲他的桌子，有時用眼睛盯著他，可是效果都不怎么好。總是班里其他同學都察覺到了而他還渾然不覺，而且每到這個時候，同學們都會嘲笑他，我也看得出來他失落的樣子。我也曾多次聯系過他的家長，讓家長配合老師，管好孩子。孩子的母親應該說是很盡力了，可他在家一樣，別人10分鐘就能完成的家庭作業他一個小時都不能寫完。對于這樣的孩子，怎樣去糾正他，讓他逐步養成良好的學習習慣呢？這確實是一個難題。

本學期開學，我發現這孩子變了，無論是上課還是作業都比以前認真多了。我驚喜地看到了孩子想學好的愿望。我在班里大力地表揚了他，想以此來激發他更多的潛力，更大的進步。可是，幾天過后他舊病復發，表揚良方失效。是不是“江山易改，本性難移”？我改變策略，表揚不行，就下一劑猛藥吧。他做錯了就批評，沒做好又批評，有時候是個人批評，有時候是在班上批評。三年級的小朋友了，應該要面子的吧？為了不在全班同學面前丟失面子，總應該好好改了吧？可是，實踐證明，我的藥方又一次失靈。在我猛攻之下，孩子的情緒低落，而其他方面并沒見有多少好轉。俗話說：“人心齊，泰山移。”我再次聯系了家長，家長說她也經常在家里批評孩子，說他學習不認真。呀，原來是這樣！一個三年級的孩子，如何能夠招架這來自老師家長甚至同學的幾面夾攻？怪不得孩子情緒如此低落。再次找到孩子聊天。孩子還是那么健談，說爸爸媽媽不喜歡他，總愛說他這兒不好那兒不好。老師很好，關心他的學習，批評他是為了他好。

招數用遍，收效甚微。又趕快改變戰略方針吧。怎么辦呢？這回可得好好想想啰！機會來了。有一次，我無意中發現，這孩子其實挺勤快的。有好幾回，一下課他就立刻把黑板擦得干干凈凈。咦 ，何不給他找點事情來做？既然不能直接讓他愛上學習，就先從其他方面入手吧。我悄悄地，裝作很神秘的樣子，對他說：“老師要交給你一個任務，你愿意做嗎？”他說：“是什么任務？”我說：“每天課后擦黑板。你愿意嗎？”他一臉燦爛，響亮地回答：“我愿意。”“不過，你必須記住每節課后按時擦黑板，要擦干凈，不能忘記，一定要用心。如果干不好，我可要換別人了。”“好。”這個“好”字從來沒有那么響亮過。接下來的幾天，他準能興高采烈地擦黑板，并且很干凈。我在班里表揚了他，并打電話告訴了他媽媽，讓媽媽在他回家吃午飯的時候表揚他，并告訴他老師也在媽媽面前表揚了他。我讓他媽媽在家里細心發現他的閃光點，及時表揚，不要總是批評。

接下來一段時間里，這孩子總是比以前開心，做事情也挺有勁頭。雖然免不了上課玩手指，有時擦黑板需要老師提醒。但是，比起以前，確實進步多了。因為，我曾告訴過他，擦黑板的工作是班干部的工作，他已經是班干部了，除了做好本職工作，還要聽講認真、作業認真，才能起好帶頭作用。我相信，總有一天，他會慢慢地愛上學習的。有一句話說得好，要想除掉心靈的雜草，就要為它種上莊稼。我就是要在他幼小的心靈這塊沃土上，一點點地，一步步地種滿莊稼，及時補充需要的養分，然后在不知不覺中除掉雜草。因為，我知道只有我的辛苦付出，只有我的不懈努力，才能換來這棵小苗的茁壯成長。

在接下來的日子里，我不斷地發現著，不斷地鼓勵著，時時刻刻讓他享受著進步的快樂……漸漸的，他不僅每天對擦黑板的工作做到盡職盡責，不再需要我提醒，還把這份責任心和認真勁兒遷移到了學習上，上課聽講認真了，作業工整了。在期末考試中，也取得了很大的進步。看著孩子手中的獎狀，看著孩子燦爛的笑臉，我突然感悟到：一位孩子，一個個體，一種方法。當我們用常規的方法行不通時，何不換一種思路，繞道而行？總有一種路是適應這個孩子的，只是看你有沒有用心，去尋找，去思考，去等待……

作者單位：重慶市云陽縣青龍小學