淺談如何在生物教學中貫穿環保意識教育

張亞祥

隨著經濟的飛速發展，環境污染日趨惡化也是不爭的事實，長此以往，地球將不堪重負，不宜人居住了。所以，環境保護的行動刻不容緩，而環保事業，意識先行。培養人們的環境保護意識，是作為教育工作者一員的我，義不容辭地擔當起這個重任。新課標已明確提出了：“提高學生生物科學素養”的新課程理念，提出了：“培養具有關心、保護環境的意識和行為為目標”。因此，在實際教學過程中，我一直堅持將環保意識教育貫穿于生物教學中，讓學生主動參與環境保護，增強學生的社會責任感，提高學生的生物科學素養。下面就從以下三個方面談談自己的一些做法。

一、課前3分鐘活動，關注環境變化，增強環保意識

每節課的前3分鐘，我都拋出一些發生于身邊的，且與環境保護有關的話題：（1）如何看待湛江大面積種植單一的桉樹豐產林？對環境有什么危害？（2）官渡工業園的建立是經濟發展的轉移還是環境污染的轉移？（3）破壞紅樹林來來搞養殖，如何評價其得與失？等等，每次的話題一拋出，學生們都能積極參與其中，各抒己見，對發展經濟與環境保護之間的平衡發表自己的態度和做法。有些時候，我采用小組的形式進行，小組成員之間相互討論，并推薦一名學生來發表小組討論的結果，而其它小組的同學可以參與評價。

通過這樣的課前小活動，學生能時刻關注環境的變化，增強了環保意識，深刻認識到環境保護的意義所在，進而用實際的行動來支持環保事業。在學習生活中，同學們能處處堅持環保理念，用實際行動來支持：節約用水用電，節約紙張的使用，掃帚、課桌壞了自己動手修理。班上被丟棄的礦泉水瓶，學生會檢起來，把它改造成與學科有關的物理模型，一舉兩得，物盡其用……

二、課堂教學中的環保意識教育

現在我們使用的生物學教材是人教版的一套五冊，其中主要是學習必修部分，其中必修一和必修二分別是學習生物的基本結構和遺傳的基本知識，而必修三主要是針對生物與生物、生物與環境之間的關系作了較深入的分析。《課程標準》對本模塊的價值闡述為：有助于提高學生對生命系統與環境關第泊認識，并為學生樹立人與自然和諧發展的觀念，形成生態意識和環境保護意識奠定基礎。

因此對于環境保護的課堂教學，我主要集中于必修三。講授時，我作了些適宜的補充和引申，使施教內容與環保有機結合，學生容易接受和理解。下面是我對環保與教材之間聯系的理解：

教材內容 環保主題_________________人體內環境的穩態 環境的穩態種群和群落 物種保護與生物多樣性生態環境的保護 人口危機、全球氣候危機、環境保護_____

通過學習，我們了解了人體的內環境有一個保持內環境相對穩定的機制，但機體會在任何情況都會穩定嗎？相對穩定是什么意思？如何理解？通過拋出一連串的問題，引導學生積極去思考、分析和討論、交流。學生的答案可能是五花八門，天馬行空。但通過思考，都會得出這樣一個結論：內環境的穩態非常重要，失去了穩態，也就失去了生命。這時，我會引導他們思考：我們賴以生存的環境需要保持穩態嗎？現在是什么樣的狀況？該采用什么措施去補救？通過這樣的對比和思考，我相信學生的環保意識會有新的提高。

自然與人類的和諧共存，是地球長期旺盛生存之本。但是，當前的人類活動對自然界進行了過度的開采，已使得生物的種類和數量大大減少，環境持續惡化也是一個不爭的事實：西北地區的大干旱，長江流域洪澇災害，雨水的嚴重酸化，糧食的短缺等等。通過以上等一系列血淋淋的事實告訴大家，如果我們再不行動，地球的生物可能永遠消失，人類也將不復存在。所以，在教學過程中，我著重讓學生分析產生以上問題的根本原因及所會造成的嚴重后果，究研如何才能既能發展經濟，又不做對環境造成破壞？“既要金山銀山，也要綠水青山”做到對自然利用的可持續發展？通過學習，我相信他們意識到環境保護的必要性，對于生活中的哪些破壞環境的行為，他們不可能熟視無睹，定會站出來制止，采用實際的行動來支持環保；同時也會發動身邊的人來共同參與環保事業的建設。

三、開展課外活動，補充課堂教育，提高環保意識

生物知識來源于生活，生物知識指導著生活，前面所學所描述的終究只是理論，缺乏現實的認識。所以，我實際情況，有目標、有計劃地開展第二課堂活動，拓展學生的知識面，補充課堂教育，提高學生的環保意識。我校處于海灣邊上，周圍有一大片紅樹林，根椐這一特點和有利條件，我多次舉辦“走進紅樹林”的專題講座，介紹紅樹林的基本知識及其價值，并組織學生對學校附近的紅樹林的破壞情況作了系統的調研，血淋淋地將惡化的事實擺在面前，促使他們意識到保護紅樹林的必要性。每年的三月份，我都會組織學生到學校附近種植紅樹林幼苗，對附近漁民宣傳保護紅樹林必要性，并深入到區內的生活小區開展環境保護的宣傳，讓環保意識深入民心……讓學生用所學知識去解決現實的問題，用在實際行動支持環保，體會成功的喜悅。同時，我成立了生物標本制作興趣班，指導學生完成常見動、植物的標本制作，在鍛煉他們實踐能力的同時又能提高環保意識，增強社會責任感。

環境惡化是一個不爭的事實，而環保是一個永恒的主題，需要全人類的參與。作為一線的中學教師，我將繼續努力推進環保意識教育滲透到生物教學中，加強教學理念與社會實踐的結合；增強學生的社會責任感，提高學生的生物科學素養。