初中語文核心素養與課堂教學改革創新研究

劉淑禎

摘 要 對于初中階段語文學科教學活動的開展來說，核心素養的有效培養，這已經成為了現階段語文教育工作開展的一個核心探究課題。結合核心素養的培養需求，我們應該從科學的角度入手，對于初中階段語文教學活動的開展思路進行改進和優化創新，進一步提升教學成效，促使學生自身素質能力的全面發展。

關鍵詞 初中語文;核心素養;課堂教學;創新思考

中圖分類號：G424.21???????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0019-01

如何能夠實現對學生核心素養的有效培養，這是現階段初中語文教學工作開展中的一個重要的探究課題。我們應該結合初中階段學生的認知規律，對于當前素質教育的理念進行深入的研究，合理、系統化的對當前初中語文課堂教學活動的開展進行改進和創新，這樣才能更好的達到對學生核心素養培養的最終目標。

一、讓學生對于語文知識的學習形成濃厚的興趣

對于語文知識的學習來說，良好的興趣是核心，同時也是核心素養成長和發展的前提基礎。作為語文教師，在實際語文課堂教學活動開展當中，應該善于利用不同的手段，調動學生自身的學習興趣和積極性，讓其能夠更加主動的參與到知識學習的過程當中，保持良好的學習狀態和學習意識，這樣整個語文課堂教學活動的開展才能得到學生們的有效配合，學生們也能夠更加有效的跟隨教師的思路來參與知識的學習。我們應該善于分析學生的認知規律和興趣點，在實際語文教學上為學生們構建一個富有生趣的學習氛圍，讓他們能夠在一個個生動的情境當中進行學習，始終維持一個良好的學習積極性，更主動的對于自身的思想和觀點進行表達，主動的和教師與其他學生進行交流。例如，在學習《太空一日》一課當中，我們就可以為學生們提前準備一段關于太空漫游的資料片或者經典的科幻電影來組織學生們進行觀看和欣賞。學生們在觀看當中，教師就可以引導學生，讓他們的情感得到調動，形成一定的學習興趣和意識，并且也可以結合準備的資料來提出一些討論的問題，讓學生們進行積極的思考，并且保持活躍的思想狀態，促使其更好的參與到課堂學習當中。結合實際教學內容，選擇合理的教學方式做好教學導入，提升學生學習興趣，這是當前我們在展開初中語文學科教學當中所應該著重思考的一方面問題。

二、提升教學活動的針對性

不同學生的學習基礎、個性特點都存在很大的不同，提升教學活動的針對性是非常重要的教學理念和教學舉措。在具體教學上，我們需要充分的做好對學生情況的了解和調研分析，依據學生的實際學習情況和目標對于教學的計劃和任務進行合理的安排，讓語文課堂教學能夠對學生的發展規律進行適應，讓教學活動具備更強的針對性的特點。只有突出學生的主體地位，將因材施教的理念進行全方位的貫徹和執行，這樣語文教學活動的開展才能更好的確保足夠的有效性。例如，在學習《羚羊木雕》這一篇課文上，其中描寫了父母和子女之間的沖突，同時也存在著很多更加深入的東西。而部分學生自身缺乏足夠的閱讀經驗，在一些細節方面的分析和思考上能力還不強。我們在教學上，可以結合不同學生的實際情況和能力，為他們制定不同的閱讀學習的目標和任務，引導他們階段性的進行完成。在這樣一個過程當中，學生們自身的能力可以得到充分的鍛煉，同時也避免了出現學生們學習中的“斷層”這對整體教學效果的提升來說是非常有幫助的。

三、重視對學生自主學習能力和意識的培養

自主學習能力和意識的培養，這也是我們當前初中語文教學中所應該重視的一方面問題。如果學生們能夠具備良好的自主學習能力和意識，那么他們就能夠更加主動并且高效的參與后續知識的學習，這對于學生一生的發展來說都是非常必要和關鍵的。在實際語文學科的教學上，我們應該重視這方面教學的體現，通過增加自主探究教學的內容和方式，讓學生的思維得到更好的培養和發展，并引導學生更加深入的進行思考和分析，促使其更好的完成語文知識的學習。例如，《故鄉》一課教學中，我們就可以圍繞故鄉的變化，組織一個演講活動，讓學生們自行準備材料進行參與。在這樣一個過程中，學生們能夠自主的進行資料的收集，并結合自己所學習的內容和知識進行進一步的準備，為其自主學習意識和能力的發展提供一個良好的契機。

四、結束語

總的來說，初中語文學科教學當中，核心素養的培養是非常關鍵和必要的。我們應該客觀分析當前初中語文教育工作的特點和要求，做好教學方面工作的合理改進和優化，突出核心素養培養的優勢和特征，提升語文教學成效。

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