普通高中學(xué)生參與學(xué)校自主管理的實(shí)踐研究

楊昌相

摘 要 文章介紹了重慶市璧山大路中學(xué)校學(xué)生參與學(xué)校自主管理的現(xiàn)狀調(diào)研分析，梳理了作為農(nóng)村中學(xué)在學(xué)生自主管理研究中的一些實(shí)踐研究成果，明確了學(xué)生自主管理的原則、內(nèi)容、措施、評(píng)價(jià)等細(xì)節(jié)性問題，主要闡述了重慶市璧山大路中學(xué)校解決農(nóng)村中學(xué)學(xué)生管理難度大、效果差的有效做法，為學(xué)生在學(xué)校層面的自主管理策略提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)狀分析;自主管理體系建構(gòu);自主管理具體措施;自主管理評(píng)價(jià);實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G32??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）12-0061-01

蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。”中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出和新高考方案的出臺(tái)，都同時(shí)指向了學(xué)生的自我管理、自主發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)汝P(guān)鍵能力和品格。而提升學(xué)生核心素養(yǎng)和能力的有效途徑之一就是引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校的自主管理，在管理中培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力和素養(yǎng)。

一、目前農(nóng)村中學(xué)學(xué)生自主管理現(xiàn)狀及原因分析

（一）學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)組織體系建設(shè)缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性

過去學(xué)生自主管理隊(duì)伍比較雜亂，不成體系，嚴(yán)重影響了工作效率，加重了學(xué)生的工作負(fù)擔(dān)，甚至影響了學(xué)校的教育教學(xué)管理秩序。例如，重慶市璧山大路中學(xué)校原來(lái)中午在學(xué)生自主管理時(shí)有衛(wèi)生部成員先進(jìn)教室檢查清潔，然后是紀(jì)律部學(xué)生進(jìn)去清點(diǎn)學(xué)生午自修到位情況，接著又有文明禮儀部的同學(xué)進(jìn)教室檢查儀容儀表，還有可能是團(tuán)委會(huì)的同學(xué)檢查團(tuán)章的佩戴工作，這就大大增加了參與管理同學(xué)的人數(shù)，降低了工作效率，同時(shí)還影響了班級(jí)的管理。

（二）學(xué)生自主管理制度缺乏規(guī)范性和完整性

學(xué)生自主管理沒有科學(xué)的管理制度、量化考核指標(biāo)、規(guī)范的操作流程以及科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生操作就有很大的隨意性，影響了管理的效率。

（三）家長(zhǎng)支持學(xué)生自主管理的力度不夠

農(nóng)村中學(xué)生的家長(zhǎng)應(yīng)試心理傾向特別強(qiáng)，認(rèn)為在學(xué)校只需要讀書學(xué)文化知識(shí)，非常忽視子女關(guān)鍵能力和品格的培養(yǎng)和提升。家長(zhǎng)普遍認(rèn)為學(xué)生參加學(xué)校的管理后，浪費(fèi)了時(shí)間，一定會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以不允許子女參加學(xué)校自主管理團(tuán)隊(duì)。

二、農(nóng)村中學(xué)學(xué)生自主管理策略

（一）加強(qiáng)制度化建設(shè)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓"。制度建設(shè)是自主管理的重點(diǎn)工作，在制定自主管理制度時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主人和主體，鼓勵(lì)學(xué)生親自參與到制度的形成和完善中去，從過去只是學(xué)校制度的執(zhí)行者、服從者改變?yōu)閷W(xué)校制度的設(shè)計(jì)者、參與者。同學(xué)們把學(xué)校給予的權(quán)力逐漸轉(zhuǎn)化為自己的責(zé)任，明確自己要干什么，做自己想做的事，干自己能干的事，實(shí)現(xiàn)了由“他律"向“自律"的轉(zhuǎn)化過程，也使學(xué)校的管理趨向科學(xué)、民主和規(guī)范。

（二）加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)

（1）嚴(yán)肅干部的選撥任用

對(duì)于重點(diǎn)崗位的選拔嚴(yán)肅、公正、公平、公開，要求德才兼?zhèn)洌穼W(xué)兼優(yōu)。例如，對(duì)學(xué)生會(huì)主席和副主席的評(píng)選是這樣操作的：①學(xué)生提供本人資料并提交申請(qǐng)到校團(tuán)委;②校團(tuán)委根據(jù)學(xué)生的條件作初步審查，確定競(jìng)選人;③開全校學(xué)生代表大會(huì)，候選人展開競(jìng)選演講，學(xué)生代表投票;④學(xué)校團(tuán)委根據(jù)競(jìng)選人得票多少，結(jié)合個(gè)人履職情況按一定比例確定進(jìn)入復(fù)試的學(xué)生名單;⑤進(jìn)行面試，由學(xué)校校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、學(xué)生代表造成面試團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力測(cè)試;⑥團(tuán)委會(huì)對(duì)參加能力測(cè)試優(yōu)秀的同學(xué)在班主任和任課老師進(jìn)行深入了解，并做好相關(guān)資料;⑦由學(xué)校校務(wù)會(huì)研究決定當(dāng)選人名單并公開公示，最后由學(xué)校黨委下發(fā)任命文件。

（2）加強(qiáng)干部工作培訓(xùn)

我校采取的“崗前培訓(xùn)，合格入職”制度，一是對(duì)新當(dāng)選干部由團(tuán)委和德育處安排老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，掌握工作方法和提升工作能力，堅(jiān)持培訓(xùn)不合格不上崗;二是采取導(dǎo)師制。對(duì)于重要崗位安排老師“一帶一”，如學(xué)生會(huì)主席由德育處主任帶。

（3）落實(shí)干部考核，啟動(dòng)“能上能下”機(jī)制

從學(xué)生和學(xué)校層面按照《大路中學(xué)學(xué)生干部管理考核辦法》對(duì)他們的履職定期進(jìn)行考核，一般是每半期一次，把工作效果作為評(píng)優(yōu)、晉升、獲得獎(jiǎng)學(xué)金的主要條件。

（三）營(yíng)創(chuàng)造良好的自主管理環(huán)境

（1）營(yíng)造民主、公正、包容、創(chuàng)新的校園自主管理氛圍

學(xué)習(xí)通過升旗儀式、教師大會(huì)、班主任工作會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生自主管理的溝通與交流，讓老師、學(xué)生和家長(zhǎng)了解、理解、支持和配合學(xué)生的自主管理，讓學(xué)生能夠積極、主動(dòng)、大膽開展工作。

（2）落實(shí)硬件設(shè)施的配備。根據(jù)學(xué)生工作的需要，從工作場(chǎng)地和器材上予以支持

例如，為了便于學(xué)生開會(huì)和交流的需要，專門設(shè)立了學(xué)生自主管理會(huì)議室、活動(dòng)室、物品存放室等場(chǎng)所，為便于對(duì)不文明行為、清潔檢查的取證等專門配備了多臺(tái)照相機(jī)。

（四）堅(jiān)持開展“校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)辦公開放日”活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主管理的高效推進(jìn)

重慶市璧山大路中學(xué)校每個(gè)月開展一次校長(zhǎng)與學(xué)生面對(duì)面交流活動(dòng)，學(xué)校相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)和全校學(xué)生代表參加會(huì)議，會(huì)上學(xué)生代表向校長(zhǎng)提出收集到的對(duì)學(xué)校管理的意見和建議，校長(zhǎng)當(dāng)面作答復(fù)，不能做到的就跟學(xué)生做解釋，能做到的馬上要求在場(chǎng)的處室領(lǐng)導(dǎo)做好記錄，形成臺(tái)賬，限期完成，這樣就進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

三、還需要解決的問題

學(xué)生的管理水平需進(jìn)一步提升，特別是學(xué)生檢查標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一問題需進(jìn)一步解決。高中學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與參與自主管理活動(dòng)之間的矛盾需要進(jìn)一步協(xié)調(diào)解決。

參考文獻(xiàn)：

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