論青年體育教師良好印象的創(chuàng)造及威信樹(shù)立

林兆瓊

摘 要 教師良好的榜樣作用，能使學(xué)生形成較為穩(wěn)定的心理和情緒定勢(shì)，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任與尊重，并支配學(xué)生上體育課的態(tài)度及興趣。青年體育教師在學(xué)生中樹(shù)立威信，對(duì)順利進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)起著重要的作用。

關(guān)鍵詞 體育教師;良好印象;威信;興趣。

中圖分類號(hào)：G22??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）12-0134-01

教師的威信是指教師在學(xué)生心目中的威信和信譽(yù)，是學(xué)生對(duì)教師所持的一種信任、尊重的反應(yīng)態(tài)度，是師生間積極肯定的態(tài)度。這表現(xiàn)在教師的意見(jiàn)受到學(xué)生的重視，他的勸告與指示為學(xué)生樂(lè)意接受和執(zhí)行，他的言行被學(xué)生當(dāng)作榜樣。良好印象能使學(xué)生形成較為穩(wěn)定的心理和情緒定勢(shì)，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任與尊重，并支配學(xué)生上體育課的態(tài)度及興趣。青年體育教師在學(xué)生中樹(shù)立威信，對(duì)順利進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)起著重要的作用。

一、創(chuàng)造良好的第一印象，應(yīng)利用“首因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)”為樹(shù)立教師的威信奠定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)

人與人的相處首次接觸所形成的良好印象總是很深刻的，也是很牢固的，有時(shí)甚至起著永久決定性的作用。青年體育教師剛到一個(gè)新的班級(jí)工作時(shí)，由于學(xué)生對(duì)該教師不了解，故留給學(xué)生的良好印象就顯得尤其重要。在接觸學(xué)生前，應(yīng)深入細(xì)致了解學(xué)生的情況，有目的，有準(zhǔn)備地主動(dòng)創(chuàng)造好良好印象，適當(dāng)表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生留下良好的印象，形成“暈輪效應(yīng)”，為威信的樹(shù)立奠定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

（一）利用“首因效應(yīng)”，給學(xué)生留下良好的第一印象

學(xué)生對(duì)教師的初步印象往往是敏感深刻的。這就要求教師應(yīng)該在精神面貌、教學(xué)態(tài)度以及儀容儀表等方面給學(xué)生留下較好的印象。要以嚴(yán)肅、親切、和藹的教態(tài)、正確優(yōu)美的示范、精辟生動(dòng)的講解、整齊清潔的器材等，使學(xué)生初次見(jiàn)面就有一種新異感和親切感，從而為建立親密無(wú)間的師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。同時(shí)上課前要對(duì)所任班學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)進(jìn)行了解，為自己樹(shù)立信心，創(chuàng)造良好的心理準(zhǔn)備;認(rèn)真鉆研教材，采用新穎有趣的教學(xué)方法，發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)本身應(yīng)有的功能和特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生，提高其練習(xí)的積極性。

（二）利用“暈輪效應(yīng)”，加強(qiáng)師生關(guān)系

“暈輪效應(yīng)”指學(xué)生對(duì)教師某一方面印象的好壞影響到對(duì)教師其它方面的看法。“暈輪效應(yīng)”有三個(gè)方面的特性，即遷移性、定勢(shì)性和遮掩性。“暈輪效應(yīng)”的遷移性和定勢(shì)性實(shí)際上是由一定的心理活動(dòng)所形成的傾向性準(zhǔn)備狀態(tài)，并有決定著同類后繼心理活動(dòng)的趨勢(shì)。

（1）遷移性在師生關(guān)系中常表現(xiàn)為，學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度取決于他們對(duì)教師情感的程度。

（2）定勢(shì)性在師生關(guān)系中通常表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)教師的第一印象上。學(xué)生會(huì)從教師的體格姿態(tài)上去評(píng)判他是否像個(gè)體育教師，從教師的衣飾、音容上去揣摩他的個(gè)性特征，從教師的講解示范和組織教學(xué)上、從教師的“特長(zhǎng)”上推測(cè)他的學(xué)識(shí)才華等。

二、持之以恒，牢固樹(shù)立威信

第一印象畢竟是暫時(shí)的，如果沒(méi)有及時(shí)加以鞏固與強(qiáng)化，依然很快在學(xué)生心中弱化。完美的教師形象是一個(gè)綜合的有機(jī)體，包括了優(yōu)美的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的示范健美的體魄，同時(shí)還包括了要有一個(gè)美好的心靈。

（一）語(yǔ)言美的塑造

語(yǔ)言表達(dá)能力是教師應(yīng)具備的基本教學(xué)能力之一。語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響是極其明顯的，作為體育教師，在課堂上的語(yǔ)言將直接影響到課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。所以要自覺(jué)加強(qiáng)語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練，提升語(yǔ)言表達(dá)技巧，教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、精辟、生動(dòng)、富有幽默感，富有感情，這樣才會(huì)創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣、自由靈活的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴感。

（二）動(dòng)作美的塑造

在體育教學(xué)中，動(dòng)作示范能力是最常見(jiàn)也是最有效的一種直觀教學(xué)手段，它對(duì)學(xué)生的練習(xí)興趣效果有著深刻的影響。它有利于學(xué)生掌握正確的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，示范動(dòng)作如果能達(dá)到準(zhǔn)確、優(yōu)美、自然、從容，那么就會(huì)產(chǎn)生一定的感召力，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)該教師由衷崇拜的心理。

（三）儀態(tài)美的塑造

在課堂上學(xué)生的注意力首先集中在教師身上，特別是小學(xué)學(xué)生，因此教師要努力給學(xué)生一種莊重、自信的風(fēng)度。同時(shí)體育教師的教態(tài)、言行舉止都會(huì)被學(xué)生仿效，所以教師的舉止一定要大方、莊重、自然、挺拔，要給學(xué)生一個(gè)姿態(tài)美的形象。

（四）心靈美的塑造

教師的思想、行為、態(tài)度都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。所以教師一定都要以身作則、說(shuō)到做到，言必行、行必果。如：作為體育教師不能只愿教聽(tīng)話好學(xué)或身體素質(zhì)好的學(xué)生而忽視幫助體質(zhì)差，不愿動(dòng)或不想動(dòng)的學(xué)生，應(yīng)千方百計(jì)地幫助身體素質(zhì)和技術(shù)比較差的學(xué)生。這樣會(huì)起到以點(diǎn)帶面，畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用，使所有的學(xué)生更自覺(jué)、更積極地從事體育鍛煉。

三、正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度

學(xué)生對(duì)體育課功能、作用的認(rèn)識(shí)是否正確，對(duì)體育課是否感興趣，在很大程度上左右著心目中對(duì)教師形象與威信，進(jìn)而影響對(duì)體育課學(xué)習(xí)效果。首先上課前讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的好處及體育課的作用。其次要讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。這就要求教師在教學(xué)方法上有獨(dú)特、新穎的手段，同時(shí)在教學(xué)態(tài)度上要親切、和藹，儀態(tài)落落大方，口令清晰洪亮，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并在適當(dāng)時(shí)機(jī)帶一點(diǎn)幽默和詼諧。再次，教師本身對(duì)待學(xué)生的態(tài)度也會(huì)對(duì)學(xué)生上課的熱情度產(chǎn)生影響，這就要求在教學(xué)中教師對(duì)運(yùn)動(dòng)能力不同的學(xué)生應(yīng)同等對(duì)待不分厚薄、公平正直、誠(chéng)懇坦率、實(shí)事求是，只有這樣才能讓所有學(xué)生都對(duì)體育課感興趣。愛(ài)上體育課，樂(lè)上體育課。

作為一名青年體育教師，要在學(xué)生中樹(shù)立威信，應(yīng)全面加強(qiáng)自身形象，并忠誠(chéng)體育事業(yè)，德才兼?zhèn)洹⑷蝿谌卧梗P(guān)懷和體貼學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立威信。

參考文獻(xiàn)：

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