芻議對孩子表揚和批評的重要性

摘 要：一名優秀的教師不但要有淵博的知識和崇高的師德，還要得心應手靈活運用各種教學方法，更是一位能恰到好處運用表揚和批評手段的高手。賞識教育固然重要，適當的批評懲罰更是必不可少，二者相輔相成缺一不可。但是要把握一個原則性的問題，就是多表揚少批評，若二者顛倒過來，就會發生很糟糕的情況。

關鍵詞：孩子；表揚；批評

前幾天我讀了一篇文章，題目是：被罵死的花。大概意思是有人做了一個實驗，選了兩盆一模一樣的花，放在孩子們的教室窗臺上，每次給花同時澆水施肥曬太陽。不同的是一盆花每天被孩子們表揚贊美，而另一盆花每天被孩子們批評臭罵，結果幾個月以后被表揚的花長得枝繁葉茂十分旺盛，而天天挨罵的那盆花卻枝葉枯黃慢慢死掉了。

再舉個例子就是磁場共振小實驗，當播放優美贊揚的語言或歌聲的時候，在磁場作用下亂跳的回形針，會擺出一個十分有規律而美妙的圖案，而當播放訓斥批評的語言或憤怒暴躁的音樂時，在磁場作用下亂跳的回形針會呈現出雜亂無章十分無序亂七八糟的圖案。

贊美表揚的語言和批評訓斥的語言，對植物等其他事物都能產生重大影響，那對孩子的重要性就可想而知了。每個班級倒數第幾名的孩子，日子真是不好過，在家家長會罵，在學校會受到老師的批評，好多教師運用表揚與批評的手段是，給班里樹立兩個形象：幾個好學生的榜樣，號召大家一起向榜樣學習，幾個差學生的反面形象，經常受到批評教訓讓大家引以為戒。好孩子常被夸獎表揚，壞孩子常被批評指責，結果長此以往會出現不同的情況。總得到肯定表揚的孩子一般會努力給大家做表率各方面會表現得更優秀，而倒數的常被批評否定的孩子要么變得郁郁寡歡沉默寡言，膽小自卑，要么就是破罐子破摔無所謂耍無賴，長大一點有力氣了就會報復好孩子好榜樣，仇恨老師同學，仇恨親人甚至長大了仇恨一切報復社會，徹徹底底成為一個壞人。大多數社會上極端壞的犯罪分子，若追根問底追到他小時候的學校家庭教育，問題肯定會出在他接受的教育中，從小就受到了很多來自老師或家長的批評訓斥否定打罵冷漠，而幾乎沒有肯定和表揚。所以教師對孩子的表揚和批評，在一個人成長的過程中顯得十分重要。那么我們應該怎樣對孩子運用好表揚和批評的手段呢？

在幼兒園我們常常會聽到老師這樣表揚孩子，“夸夸你真棒”“夸夸真能干”“金咕嚕棒銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒”“你真聰明你真棒”等等夸獎的語言，這樣的語言老師會隨口而出，但在這樣的表揚中長大的孩子卻出現了很多不良表現，已引起了好多教育者的反思，如孩子長期受此表揚，長大以后會表現的好面子，浮躁虛偽，欠認真不踏實，受不了一點點委屈和挫折，受不了批評，唯我獨尊，驕傲自負。

所以，如何正確恰當地運用表揚顯得十分重要。

曾經有一位赴美留學的中國博士生，一次她去美國一位朋友家做客，看到朋友家有一位四五歲的小女孩在家安靜地看書，小女孩很禮貌地向她打招呼，然后又很專注地去看她的圖書，博士生連連夸獎小女孩，“你真漂亮真聰明，居然會看這么多書”，小女孩的媽媽聽到她如此贊美她的小女孩，卻生氣地讓她道歉，說你這樣夸我的孩子會讓她誤入歧途的，她會讀那么多書，與漂亮聰明毫無關系，你為什么不夸她勤奮努力好學呢？博士生驚得目瞪口呆，沒想到美國人對孩子的教育如此注重細節，講究表揚的方式方法。

那我們表揚孩子應該注意什么原則呢？最起碼應該注意以下幾點：

第一，夸努力勤奮而不夸聰明。

第二，夸具體事物而不夸人格。

第三，夸細節而不夸全部。

我們常說沒有規矩不成方圓，國有國法家有家規，班有班規游戲也有游戲的規則，教師批評孩子的原因大多是因為孩子違反了規則，不遵守規則，所以批評在孩子的成長過程中也十分重要，那批評孩子有什么方法原則可依呢？我認為：

第一，批評孩子一定要在愛和尊重的前提下。

這讓我想起了著名教育家陶行知先生四顆糖的故事……（此故事上網可查）陶行知先生的批評滿滿的都是對孩子的愛和尊重，讓人感受到發自內心深處的包容和溫暖。

第二，批評孩子要在正確的教育理論思想和正確的教育理念指導下進行。

在幼兒園中孩子受批評最多的原因是什么呢？老師什么情況下會批評教訓孩子？往往是因為男孩子調皮搗蛋好動，愛打鬧不聽話，女孩子話多吵吵鬧鬧不安靜，教師說的最多的就是：吵死了！請安靜！快站隊！快坐好！

但對于3～6歲的幼兒來說，好動愛玩，愛吵鬧說話正是他們的年齡特點，這個年齡段正是學習語言的敏感期，是發展動作靈敏性，學習豐富的口語表達，學習跳鉆爬翻滾跨越攀蹦踢等動作的關鍵時期，錯過了這個年齡段，則錯過了最佳學習期。

教師不但不該批評壓制，而應想方設法滿足孩子玩的說的愿望，盡量少安靜，多運動多游戲，多提供幼兒交談溝通、自由表達的環境和機會才對。

看似小小的表揚和批評，卻隱含著引導孩子如何做人，教會孩子判斷對錯美丑，明白什么是好行為，什么是壞行為，什么是優點什么是缺點；引導孩子明白一些做人的大道理，也體現著教師的人生觀、價值觀、教育觀及對社會現實的觀點看法，所以，要運用好表揚和批評的手段。其實對教師的要求是很高的，教師要有高尚的師德師風，要有先進的教育理念，要了解教育學心理學，要有豐富的教學方法教育經驗，了解孩子的身心特點，深入到孩子們中間去，及時了解他們的所思所想，要如同法官一樣，“判案”公平公正，對丑的笨的聰明的漂亮的窮的富的孩子都一視同仁，做到博愛對待每一名孩子，要追求真善美的原則，建立在愛的前提下，理智地表揚批評孩子。因為我們每一個人每一個孩子，都是這個世界上獨一無二的，各有各的特點又各有各的缺點，教師運用好表揚和批評的手段，讓每個人的優點都最大化，而使缺點最小化。

垃圾之所以成為垃圾是放錯了地方，若放到合適的地方則會變廢為寶，我們每個人也一樣，若通過教育表揚和批評的手段，幫助每個人找到自己的優點特長，喜歡做并善長干的事兒，那就是對表揚批評教育手段最好的運用。

總之，教無定法，作為教師不斷學習反思，重視探索學習掌握并正確運用表揚和批評的教育手段，會讓自己的教學工作更加得心應手，有的放矢。

作者簡介：

張琦，甘肅省定西市，甘肅省通渭縣第四幼兒園。