成人在線學習動機對學習遷移的影響：知識慣性的調節作用

趙慧軍 李巖 劉西真

[摘 ? 要] 在線學習成為人們學習的重要途徑，但在線學習的動機對于學習遷移的影響少有討論，特別是在線學習動機的各個維度對學習遷移行為的影響并未得到有效考察。文章通過211份有效問卷的分析，得出以下結論：在線學習動機中認知興趣、職業發展、擺脫常規、外界影響和社會服務均可以顯著正向影響學習遷移，人際關系對學習遷移的影響不顯著;經驗慣性對在線學習動機的職業發展、擺脫常規和社會服務對學習遷移的影響上具有負向調節作用，對認知興趣、外界影響對學習遷移的影響的調節作用不顯著;學習慣性對在線學習動機的職業發展、擺脫常規和社會服務對學習遷移的影響上具有正向調節作用，對認知興趣、外界影響對學習遷移影響的調節作用不顯著。

[關鍵詞] 在線學習; 在線學習動機; 學習遷移; 知識慣性

[中圖分類號] G434 ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] A

[作者簡介] 趙慧軍（1964—），女，黑龍江哈爾濱人。教授，博士，主要從事人力資源管理與組織行為的研究。E-mail：Zhaohj@cueb.edu.cn。

一、引 ? 言

以計算機技術和網絡通信技術為代表的各種新興媒體技術在遠程學習中的應用促進了新的學習模式——在線學習（Online Learning）的發展和繁榮。作為一種全新的組織學習方式，在線學習以其低成本、靈活和方便的優勢在二十一世紀得到了巨大的發展[1]。越來越多的企業、政府和高校都傾向于將在線學習作為實現終身學習的主要途徑。與傳統學習方式相比，在線學習有助于學習者打破時間、地點和社會經濟等級的藩籬，根據自己所需自主選擇學習內容。……