學習分析政策制定框架研究

茍江鳳 王楠

[摘 ? 要] 隨著學習分析技術中一系列道德安全和數據管理問題的出現，學習分析政策研究成為各國研究者關注的熱點。為了驗證SHEILA框架對我國學習分析政策的制定有指導作用，研究從學習分析政策SHEILA框架的實踐性出發，基于文獻研究，對國內外學習分析領域存在的挑戰和SHEILA框架的應用進行綜述，將對已應用SHEILA框架來制定學習分析政策的四個歐洲高等教育機構的案例進行對比分析。結果發現：道德和安全以及制度和管理問題是我國學習分析發展中存在的主要挑戰;SHEILA框架可以為政策發展提供證據支持、評估現有學習分析舉措質量、促進關鍵利益者之間的對話和為政策的制定過程提供信息。通過對SHEILA 框架的實踐應用的經驗總結，本研究提出我國應用SHEILA框架需注重學習分析準備狀態的評估、明確利益相關者的責權和加強機構數據管理、提升學校組織信息化領導力和鼓勵經驗分享及案例推廣等四條建議，以期為我國學習分析政策的制定提供理論性指導。

[關鍵詞] 學習分析政策; SHEILA框架; 案例比較; 策略建議

[中圖分類號] G434 ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] A

[作者簡介] 茍江鳳（1994—），女，甘肅慶陽人。碩士研究生，主要從事STEM 教育、場館學習及學習分析政策研究。E-mail：gjf0524@126.com。

一、引 ? 言

學習分析技術首次在《地平線報告》（2011年高等教育版）的長期技術中被提出后[1]，逐漸得到發展。而學習分析過程中引發的一些潛在挑戰也需要一定的政策約束。國外學習分析政策最早出現……