高中人工智能課程項(xiàng)目案例資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

張學(xué)軍 董曉輝

[摘 ? 要] 隨著新版《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的發(fā)布，案例教學(xué)資源尤其是具有情境性、復(fù)雜性、綜合性、實(shí)踐性等特點(diǎn)的項(xiàng)目案例教學(xué)資源的建設(shè)成了一項(xiàng)亟須解決的任務(wù)。面對(duì)目前項(xiàng)目案例資源嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，文章在相關(guān)研究基礎(chǔ)上，基于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下人工智能應(yīng)用的視角，提出了基于大數(shù)據(jù)的人工智能應(yīng)用開(kāi)發(fā)框架，闡述了該開(kāi)發(fā)框架所包含的網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)和基于大數(shù)據(jù)的人工智能應(yīng)用開(kāi)發(fā)流程的設(shè)計(jì)。基于該開(kāi)發(fā)框架并結(jié)合新版《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的“人工智能初步”模塊要求，構(gòu)建了高中信息技術(shù)課程的人工智能應(yīng)用設(shè)計(jì)框架。基于該設(shè)計(jì)框架，使用Python語(yǔ)言開(kāi)發(fā)了有聲小說(shuō)、教育故事文本分析、人臉檢測(cè)與人臉識(shí)別三個(gè)人工智能應(yīng)用項(xiàng)目案例。這些項(xiàng)目案例融合了大數(shù)據(jù)、人工智能應(yīng)用的典型特征，具有較好的遷移性，不但可以在高中信息技術(shù)課程中的“人工智能初步”模塊以及其他模塊中使用，其設(shè)計(jì)框架也為基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)課程教學(xué)的落地提供了一種解決思路。

[關(guān)鍵詞] 大數(shù)據(jù); 人工智能; 高中人工智能課程; 項(xiàng)目案例資源; 設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

[中圖分類號(hào)] G434 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[作者簡(jiǎn)介] 張學(xué)軍（1968—），男，甘肅會(huì)寧人。教授，博士，主要從事數(shù)字化教育資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、人工智能教育研究。E-mail： xjzhang99@163.com。

一、問(wèn)題的提出

根據(jù)美國(guó)市場(chǎng)調(diào)查公司IDC的預(yù)測(cè)，人類產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量正在呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，這個(gè)速度在2020年之前會(huì)一直保持下去。……