探討創新發展理念視域下的大學生思想教育

賓光勇 郭雨薇 張雪飛

摘 要：大學生思想教育與綜合創新發展理論是兩個相互依存、相對獨立的概念。在新形勢下，加強大學生思想教育對高校教育工作具有重要的歷史意義。大學生思想教育要積極轉變觀念，堅持全面創新與發展的理論。作為高校的教育領導者，必須從多方面、多角度、多層次有針對性和實效性地提高大學生思想教育工作。

關鍵詞：科學發展觀;思想教育;創新

一、提升大學生思想教育的途徑與方法

新形勢下加強大學生思想教育是高等教育發展的一項重要任務，是全面實現科教興國戰略和人才強國戰略的重要支持力量，也是促進我國高校教育持續健康發展的必要。在心理健康教育的基礎上，當前大學生思想教育不僅面臨著發展和創新的機遇，而且面臨著迎接時代挑戰的關鍵時期。思想教育的針對對象是人，本研究的重點是當代大學生的教育。為了使大學生思想教育研究更加詳細具體和現實，有必要對大學生的個體活動、個性和心理進行必要研究。因此，在高校思想教育中，必須理論聯系實際，充分尊重大學生在思想教育中的主導地位，加強教育的主動性，充分發揮大學生思想教育的主體作用。

二、科學發展觀對傳統發展模式和傳統發展觀的影響

傳統的發展模式往往將“經濟增長”與“經濟發展”混淆在一起，“經濟增長”與“社會發展”的關系，它將經濟增長與經濟和社會發展等同起來。首先，從經濟學的角度來看，經濟增長和經濟發展是兩個不同的理論概念。經濟增長是指社會消耗總產出的增加，即國民生產總值（國產總值）的增長，它是由于一個國家不確定的生產能力的增加而引起的。經濟增長指數是指經濟增長率和人均國民生產總值（國產總值）增長。經濟發展不僅意味著產出的增加，還意味著投入產出結構和一般經濟條件的變化。這意味著經濟增長主要是指產出增加和投入增加而導致的較高增長率。經濟發展不僅包括經濟增長，還包括經濟結構、經濟體制和運行機制等經濟進步。其次，經濟增長和社會發展的不同點。經濟增長只是指經濟活動規模的擴大，但這種擴張本身并不一定有利于社會發展。正如法國社會學家秘魯所說，“傷害或毀滅人類的可能性不在這一增長率的范圍之內，因為它不愿意用視覺語言來描述人力資本的增值。然而，我們仍然不愿承認，目前的增長理論和分析，無論其優點如何，實際上都是由忽視或排斥活動家的經濟學家提出的：“社會發展是不同的，它是結構辯證法。它是整個社會各組成部分之間的聯系和相互作用，也是整個社會各組成部分的改進。秘魯認為，只有在不改變整體要素的關系和能力的情況下，增長才能被稱為“發展的增長”。

三、科學發展的重要意義

中國共產黨第十七次全國代表大會報告提出的答案是全面、協調、可持續發展。換句話說，任何不符合這一要求的發展都不是科學發展。那么，為什么只有全面、協調和可持續的發展才能稱為科學發展？因為這樣的發展是符合事物自身發展規律的。我們知道，普遍聯系和永恒發展是唯物辯證法的一般原則。全面、協調、可持續發展始于事物的普遍聯系和永恒發展。強調發展是有機體各要素之間的相互作用和相互影響，任何方面的缺少都會影響整體的進步。這改變了我們過去對經濟發展的關注，忽視了政治、文化和社會發展的弊端。

科學發展觀還強調，發展是一個不斷更新的過程。發展不是舊事物的量的膨脹，而是不斷地出現新事物，以新事物代替舊事物。沒有創新，就沒有發展。沒有創新，經濟增長靠資源消耗是不能持續的。報告指出，要使我們遵循的文明發展道路，生產，繁榮生活，良好生態環境發展，建設資源節約型，環境友好型社會，應加快結構，質量和效益統一。經濟發展與人口，資源，環境相結合，使人們能夠在良好的生態環境中生活，實現經濟社會的可持續發展。

四、開展黨史、理想、信念、愛國主義教育

當前的世界形勢繼續發展多極化局面，使我們強化當代大學生的黨史、理想信念和愛國主義教育。首先，教育當局應重視大學生的黨部、理念信念、愛國主義教育。第二，在大學內思想道德、形勢政策教學課程應得到改善。第三，要開展理想信念教育和愛國主義教育，要堅持以人為本的理論，聯系實際。例如，從專業討論的焦點和問題點來看，可以通過參觀革命遺址、鼓勵參與社會實踐等多種形式加強大學生的黨史、理想信念、愛國主義教育。

五、科學觀作為發展的出發點和落腳點，堅持以人為本的思想

意思是說，堅持以人為本的“本”是基礎，也是根本。離開了人，就失去了社會發展的根本;沒有人，社會發展就沒有意義。以人為本，根據人民是歷史發展的主體，是推動歷史前進的根本力量的基本原理提出來的。以人為本的人，是指最廣大的人民群眾。在當代中國，就是指以勞動者，農民，知識分子等勞動者為主體，包括社會各界在內的最廣大的人民群眾。堅持以人為本，就是堅持人民在建設有中國特色社會主義事業中的主體地位，堅持發展為了人民，發展依靠人民。因此，人是發展的核心，人的價值尊嚴都將通過科學發展得到進一步完善，這就是科學發展觀的價值理念。科學發展觀之所以體現以人為本的理念，是因為“發展的成果由國民共享”、“發展的成果由所有國民共享”。科學發展觀既需要動力，也需要正義。

六、現代大學生思想教育創新

1、加強心理健康和思想教育的結合

目前大學生群體90后居多，90后大學生群體的特點主要表現為追求個性，獨立意識教強，承受挫折能力極差。現在，在大學生的心理問題增加的情況下，傳統的思想教育不能滿足大學生的實際需要，在思想和政治教育上，不僅要用大學生心靈健康教育的方式和方法，還要加強大學生的思想和政治教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

2、改進工作方法是思想工作創新的核心

傳統思想和政治教育工作方式主要體現在單一教學方式上，這種方式隨著時代的發展和人們思想觀念的轉變，限制也越來越明顯。大學生思想活躍，接受新思想、新事物、新觀念快，易追新潮流，同時也表現出思想活動的獨立性、選擇性、多變性、不穩定性、動搖等。傳統的滲透、說教、罰款的方法，不能適應這樣的變化，必須加以改善和革新。

3、打造網絡大學生思想教育新平臺

網絡是一把“雙刃劍”，豐富了思想、政治教育的內容，拓寬了思想教育的形式，對思想教育也帶來了負面效果。因此，在發揮思想教育的過程中，應該避開缺點采取優點，發揮思想、政治教育的正面作用。第一，強化校園網絡管理。大學教育管理工作應進一步增大校園對網絡的管理力，做好安全預防工作，為校園網絡思想和政治教育提供安全、健康的網絡環境。第二，設定專題思想教育的主題。增設學校的主題網站對話窗口、論壇等欄目，強化與學生的交流，避免像以前那樣的宣傳，應科學地引導大學生。

整體建設小康社會、實現了中華民族偉大復興的歷史新時期，根據高等學校和廣大德育工作者、大學生的身心特征，思想狀況，切實把大學生思想教育工作放在首位。在新的形勢下積極探索大學生思想教育的新道路，提高新方法來加強思想教育實效性和吸引力、感染力，培養大學生成為德智體美的全面發展合格者。

[參考文獻]

[1]高校思想政治教育應對大學生“宅”現象的對策研究[J]. 何榮卉.? 中國教育學刊. 2015（S1）

[2]社會主義核心價值觀對大學生思想政治教育的影響[J]. 韓靜文.? 滇西科技師范學院學報. 2015（03）

（作者單位：重慶大學城市科技學院，重慶402167）