小學高年級義工課存在的問題和對策研究

龐偉　何文艷　陳玉蘭

摘 要：文章從小學高年級義工課概述入手，對這種課程中存在的問題進行全面的分析，在分析原因的基礎上提出了針對性的解決策略，希望在這樣的基礎上實現小學高年級義工課程教學效率和質量的不斷提升，為小學生未來的綜合長遠發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學高年級;義工課;問題與對策

一、義工課概述

小學高年級的義工課是家校合作模式的一種重要形式，家長在每周一次的參與學校生活的過程中實現對學生的了解，進而家長與學校就能夠建立一種互相配合、互相了解的機制，在相互溝通的基礎上為小學生的家校教育提供一個良好的機會。比如，家長在義工課上對學生進行手工知識、安全知識以及科學知識的講解，就可以在參與教學工作的過程中體驗教師的難處，既獲取了知識，同時也有利于學生調整自己的學習方式，讓學生接受知識更加容易。在這樣的模式下，家長在親身體驗的過程中也能夠不斷積累教學和教育經驗，進而能夠在家中為學生提供較為科學的教育，這對親子關系的建立以及學生學習熱情的提高都具有十分重要的意義。但是玉林師范學院（以下簡稱我校）高年級義工課中存在諸如家長參與意識不強、參與方式簡單的現象，對課程的有效性造成十分惡劣的影響。因此，對這些問題進行全面的分析和解決應該是一項具有普遍現實意義的工作。

二、小學高年級義工課存在的問題

1.家長的參與意識不強

高年級義工課中，家長參與意識不強是最為突出和普遍的問題。一些家長由于工作較為繁忙，平時對于學生的關注本來就不夠，現在即使學校要求每周開展義工課，但是一些家長依然沒有時間來參加。這種負面的認知不僅為教師的教學帶來了巨大的阻礙，而且不利于良好的家校關系的形成，對義工課程的后續開展造成了一定的影響。另外，家長的不關注、不關心對學生的成長也會有一定的影響，學生感受不到來自家庭的溫暖，其健康、端正的情感和價值觀念就難以有效形成。

2.參與方式單調

目前，成熟校園當中義工課的內容十分廣泛，包括消防知識課程、性教育課程、安全知識課以及科學知識課等，但是我校的義工課內容較為單一，而且家長參與的方式也十分單調，主要都局限在學生單一地講解、放映視頻以及組織學生進行小組討論等方式。這種單調的方式就會使得家長感到枯燥，對課程意義的認知也就難以有效提升，從而使得課程的整體質量受到影響。

3.課程內容狹隘

義工課的課程內容應該涉及學生的學習情況、學生的日常生活以及心理健康等方面，同時還應該關注學生的情感價值觀念以及人生態度等。這樣才能讓義工課的意義顯現出來，使得小學生的身心健康發展得到保障，學生才能夠在樹立正確的價值觀念的基礎上朝著正確的方向成長。但是現階段，我校義工課的課程內容較為狹隘，家長所關心的內容基本都是孩子的學習情況，因此在進行課程講授的時候所選取的主題也局限在“如何提高孩子的學習質量？”“怎樣讓孩子積極參與課堂教學？”等，不利于學生全面發展。

4.義工課形式單向

義工課形式單向就是說在義工課進行的過程中，學校的教師往往不能和家長承擔起同樣的責任，單純地放任家長去教學，但是家長由于教學缺乏經驗，課程的整體效率不高。在課程進行的過程中，家長往往只是單純地講解，和學生的互動較少，沒有為學生提供發言和提問的機會，使得家長和學生之間缺乏有效的溝通，影響了義工課的整體質量。

三、解決小學高年級義工課問題的對策

1.增強家長的參與意識

學校應該從意識上對家長進行教育，讓家長明確義工課的目的是在了解學生的學習、身體以及心理等諸多方面的基礎上為學生提供更加科學的教學方式，從而使學生的發展得到正規的、科學的引導，為其后續的健康發展提供一個良好的基礎。為了達到這樣的目的，教師應該在義工課開展之前對學生家長進行系統的培訓，在培訓會議上為家長講解義工課的目的、形式以及作用等，使得家長對義工課的重要性有一個基本的認識，主動地參與課程當中，為和諧家校關系的建立打好基礎。另外，義工課開展之前，教師也需要對學生進行教育，讓學生有個心理準備，對義工課的作用有一個基本的了解。這不僅可以讓學生積極配合家長開展義工課程，而且對提高課程質量和效率也十分關鍵。在這樣的參與中，家長才能明確學生在校生活的規律，才會了解學生的學習方式，對其進行正確的指導，為學生綜合能力的提升以及健康發展提供一個保障。

2.豐富參與方式

學校應該豐富家長參與義工課的方式，比如，將單調的每周一次的參與換成戶外活動、外出采風等，不僅可以有效提升學生對自然的興趣，而且對開拓其思維、豐富其頭腦也具有十分重要的作用。在這樣的過程中，家長應該積極利用自己的特長，盡可能地豐富和學生互動的模式。

3.拓展課程內容

家長應該明確，學生的發展是復雜的、全面的，因此在義工課中，家長不僅需要獲取有關學生學習的教育方式，還應該為學生的身心健康發展積累知識。因此，小學高年級的義工課的課程內容就需要得到拓展，在讓學生實現全面發展的基礎上，家長應該增強對學生的思想品德教育、情感教育以及心理健康教育，實現學生的全面發展。從思想品德教育方面來講，家長應該利用一些小故事、小視頻等，讓學生知道誠實、守信、尊重他人等品德的好處，他們就會朝著這個方向不斷努力，做一個有道德的人;從情感教育方面講，家長應該積極開放地為學生講解男生和女生之間的情感，讓學生直觀地面對自己的情感，明確什么是“喜歡”，什么是“愛”，要知道喜歡和愛不僅局限在男女之間，還應該包括自己對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛等，只有這樣，學生才能朝著健康的方向不斷發展。

4.發展多樣的課程形式

教師應該讓家長明確義工課的目的，在尊重家長的意見和建議的基礎上使課程的形式得以綜合發展。

四、結語

小學高年級的義工課是學校在教學策略和教學方案上的一個創新，但是由于機制和體系不成熟，這種教學方式還存在一定的問題，對師生關系、家校關系以及義工課的正常進行都有一定的影響。因此，從問題入手，采取針對性的解決方案應該是一項具有普遍現實意義的工作，相關責任人應該承擔責任，為家校關系的良好發展做出積極的努力。

參考文獻：

[1]陳中梅.家校合作是現代教育的必然選擇——城區小學家校協同教育實踐探索[J].教育學術月刊，2018（6）：86—91.

[2]肖鳳娥.新形勢下小學家校合作模式探究[J].中小學德育，2018（6）：40—41.

作者簡介：龐偉（1973—），男，廣西博白人，副教授，碩士，學工處副處長，研究方向：數學教育。