初中道德與法治教育教學策略分析

張艷

【摘要】道德與法治課程是一門與生活密切相關的學科，唯有提高教學的有效性，使之更加“接地氣”，才能讓學生的身心健康成長。新課改背景下，教師需轉變教學模式，調整教學方法，在傳授書本知識的基礎上培養學生的創新意識。應用探究式教學，營造良好的課堂氛圍，培養并鍛煉學生的自主學習能力，促進教學效率的提升。

【關鍵詞】初中 道德與法制 素質教育

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0068-02

初中階段的學生正處在身心發展的黃金時期，他們的自我人格意識等也會隨著年齡的增長慢慢形成，道德的提升與法制的完善對青少年的行為有很大的規范作用。在教學工作中，教師應當重視開展道德指引，加強法制教育，讓青少年健康茁壯成長。基于此，文章圍繞密切聯系實際生活，激發學生興趣，教學方式新穎性，利用社會時政熱點，激化教學內容，結合熱點問題，引導學生深入思考，在課堂小結中滲透等五點展開分析，最大程度地增強教學效果，使學生更全面地發展。

一、密切聯系實際生活，激發學生興趣

信息化飛速發展的當下，學生接收到的信息量之大無法想象，政治知識比較乏味，激發興趣，應找到學生的興趣點，作為教師也要不斷進行知識層面的更新，緊跟時代步伐，這樣課堂內容才不會無聊，學生的積極性才會更高。例如，根據教學目標，設計教學內容：“認識老師，親近老師、了解中華民族的傳統美德”。可選擇兩故事加以闡述：“古代孔夫子舉行拜師禮、給學生點朱砂”；“現代教師節學生通過QQ微信等給老師發祝福”，可加拜師禮的相關視頻或者一些圖片進行輔助，吸引學生注意力，在這過程中學生也能慢慢明白老師的艱辛。

二、教學方式新穎性

教學中，教師可利用目前最受熱捧的微信“搶紅包”激發學習興趣。比如，課堂鞏固環節可設若干闖關題。闖關活動以“搶紅包”形式展開，學生可自主選擇或搶要闖的關卡，回答正確順利闖關，所在小組可加分。此類活動與競賽性質的活動差不多，但吸引力更強，且更富有愉悅性、趣味性。開展形式各樣的活動是豐富教學方法、活躍課堂氣氛的最佳途徑。如開展“辨一辨”、“說一說”等活動，充分調動主動性，使學生參與其中。

三、利用社會時政熱點，激化教學內容

道德與法治是與社會熱點息息相關的，每天我們都能聽到各種各樣的熱點。這些社會熱點或多或少都與道德和法治有一定聯系。教師要抓住這一關系，從社會熱點著手，解讀有關內容。比如，教《我與法律同行》時，將收集時政的任務交給學生，讓他們進行“一周時政”匯報，并把本周的話題匯報定為“我與法律同行”。學生可從身邊的法律時政信息著手，收集并整理有關時政信息，在課堂上與小伙伴一起分享。在時政熱點的激化下，學生的興趣和熱情會被激發出來，道德與法治教學也會更上一個層次。

四、結合熱點問題，引導學生深入思考

學生的思想教育很重要，道德與法治教學是培養學生良好品德的主要途徑。初中道德與法治教育作為一項重點教學工作，直接關系到學生的整體人文素養，道德與法治教學要和時代接軌，教學時應加入熱點問題，調動積極性，道德與法治教學不再是條條框框，不要強調學生死記硬背，要激發出他們強烈的求知欲。抓住學生感興趣的社會問題將感性認識和理性認識結合，引導學生積極思考。如，引導學生討論“老奶奶在馬路上摔倒，該扶起還是匆匆走過？”討論時教師一定要把握好引導的方向，使沉悶的課堂更生動，在討論中引導學生樹立正確的人生價值觀。這樣的教學才會使我們的政治課堂質效并舉，更“有底氣，長靈氣”。

五、在課堂小結中滲透

課堂小結是教師在課堂結束部分的處理上運用的滲透法。當一節課即將結束之際，教師要對當堂課進行言簡意賅的總結，將所學的道德與法治因素恰到好處地點上一點，使學生在課堂上形成的一些零碎的、不清晰的對所學內容的感受，通過教師的指點變得更加明了清晰。這種結課時教師的輕輕一點，會給學生腦海里留下深刻印象，并且起到“課已盡而意無窮”之效果。真正讓學生把知識內化于心、外化于行，使其成長為綜合素質全面發展的人才。

綜上所述，正值蓬勃發展期的青少年，對物質、精神等方面的需求及實現程度，對他們身心發展至關重要，是學生了解并接受正確法制意識和法制觀念的支點。作為教育者，要了解青少年的內心訴求，積極引導他們樹立正確的價值觀，建立有利于他們發展、成長的法制意識與法制觀念。

參考文獻：

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