鋼琴演奏技巧與樂感的相互聯系及其在教學中的應用實踐探究

周雪丹

【摘要】新形勢下，藝術教育越來越受到學生和家長的關注，鋼琴演奏教學對于提高學生的藝術素養、增強學生對于音樂的感悟和理解具有重要作用。在開展鋼琴教學過程中，教師不僅要做好基礎的音樂知識的教學，同時要為學生教學鋼琴演奏技巧，培養學生的樂感。本文結合鋼琴演奏技巧與樂感的相互聯系及其在教學中的應用實踐展開研究分析。

【關鍵詞】鋼琴演奏技巧;樂感;相互聯系;教學;應用實踐

【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

在鋼琴演奏教學過程中，教師應該注重對學生進行鋼琴演奏技巧和樂感方面的教學培養。結合具體的鋼琴演奏教學，教師要做好基礎的演奏技巧和音樂相關知識的教學，以此來更好地培養學生的音樂素養，增強學生對鋼琴演奏和音樂知識的感悟。本文結合鋼琴演奏技巧與樂感的相互聯系及其在教學中的應用實踐進行分析，并具體闡述了鋼琴演奏技巧與樂感之間的聯系，以及鋼琴演奏技巧與樂感的相互聯系及音樂教學的具體應用方式，希望對音樂教學有所啟發。

一、鋼琴演奏技巧與樂感之間的聯系

演奏技巧與樂感是一種相輔相成的聯系，而且這兩個部分在鋼琴演奏過程中都占據著十分重要地位。一般來說，在鋼琴演奏過程中，樂曲的表現和情感表達是基于扎實的演奏技巧實現的，換句話說，只有掌握更加扎實的演奏技巧，才能夠有效地提升自身的音樂樂感，以此加深對樂曲的理解和感悟，才能夠在鋼琴演奏過程中表達出自身深厚的情感，表現出樂曲的深厚內涵。

（一）樂感培養和表現的首要因素是對樂曲進行正確劃分

樂曲劃分是基于一定的旋律和節奏來對其進行的劃分，和我們日常的呼吸一樣，中間需要一個停頓和喘息的時間。樂曲的時間越久所出現的停頓次數也就越多。樂曲的每個小節之間都會有一定的停頓，在數個音符之間也要有恰當的停息。演奏過程中的停頓是需要演奏者自我把握的，對樂曲進行恰到好處的劃分和停頓，對于提高樂感具有重要意義。

在音樂的演奏過程中，針對樂曲的劃分是有一定的標準的，樂曲的劃分和停頓與語文學習中標點符號的使用有一定聯系，不同的符號應用在其中會產生不一樣的表現效果和演奏要求，在實際的樂曲劃分時，應該把握具體的樂曲符號所展現出的相應涵義，結合實際的樂曲分句大概能夠看出演奏者的情感表現和意圖。比如在一小節樂曲中出現了連音符號，我們大概就能夠理解出演奏者是想要表現出一種流暢、柔美、連續的感覺;在一小節樂曲中出現斷奏符號，想要表現出的就是一種剛強有力的情感。由此也能夠看出，針對不同的音樂樂曲，應該要做好不同的音樂表現，以此來提高自身對音樂樂曲獨特的理解，加深對音樂的感悟。

（二）速度和節奏要做到準確合理，有效培養樂感

上文我們闡述了想要培養出樂感，應該注重對樂曲進行準確合理的劃分和停頓，由此可見，對于樂曲節奏和速度的把握對于樂感培養的重要意義。針對不同的樂曲來說，演奏者對其演奏技巧和樂曲劃分的不同，會產生不一樣的聆聽和感悟體驗，所以說，在音樂演奏過程中，掌握和劃分好具體的音樂節奏對音樂情感表現是十分重要的。

比如針對一些節奏比較快的音樂，在演奏過程中應該要做好速度的提升，這樣一來，聆聽者能夠感悟到更加歡快和高亢的情感;針對一些節奏較為舒緩的音樂，在樂曲演奏過程中，應該要有意識地減慢演奏速度，為聆聽者營造出一種柔美的感覺。部分教師在音樂教學過程中，可能會對學生進行固定式的要求，明確學生按照課本的固定節拍和劃分標準進行演奏，這種方式雖然會產生一定的教學效果，但是這種教學方式也限制了學生個人情感的融入。因為只有當學生對音樂有了自己的理解和感悟的時候，樂曲的劃分標準也會產生不同的變化，在樂曲劃分過程中，應該有意識地對樂曲節拍進行調整，以此更好地符合學生對樂曲的不同理解和感悟效果。

（三）靈活多樣、不拘一格的進行音樂演奏，有助于培養樂感

每個音樂樂曲在創作之初，都蘊含著不同的音樂情感，就算是相同的樂曲，如果是不同的演奏者進行演奏也會產生不同音樂情感，所以在實際的音樂教學過程中，應該注重對學生進行寬松的引導，讓學生形成不拘一格的演奏方式，以此來引導學生通過自己的理解對音樂樂曲進行詮釋和表現。

不同的音樂樂曲在創作過程中，會受到不同的社會背景的影響，所以很多音樂樂曲都有很強的社會現實色彩，在音樂演奏過程中，應該對音樂樂曲當時的社會環境進行分析和把握，以此來將自己的感情帶入到音樂樂曲演奏中，體現出不同的情感和內涵。在實際的音樂演奏中，應該注重對學生進行引導，從而表現出不同的感悟，也能更好地進行樂曲演奏和表現。

二、鋼琴演奏技巧與樂感的相互聯系及其在教學中的應用實踐

鋼琴教學過程中，教師應該注重對學生進行音樂基礎演奏知識的教學，只有學生具備了扎實的基礎演奏技巧，才有助于形成獨特的樂感。筆者針對鋼琴演奏技巧與樂感在鋼琴演奏中教學進行分析：

針對鋼琴演奏教學，教師應該要結合學習者的學習狀態和學生基礎知識掌握情況展開教學，鋼琴的演奏技巧對于學生的樂曲演奏和樂感培養有重要的作用，所以在具體的音樂教學過程中，應該加強基礎性知識講解和教學，比如，針對學生進行音階和琶音以及和弦和跳音、指法等方面的訓練，從而有效增強學生的基礎音樂知識，為學生后續的音樂知識學習打好基礎。

在實際的音樂教學過程中，應該對學生進行多樣化的教學引導，結合不同的教學任務對學生進行基礎的指法練習，讓學生掌握正確的指法進行鋼琴彈奏。針對高年級的學生鋼琴教學， 應該要注重對學生進行技巧音練習（裝飾音），比如顫音和震音，這些在鋼琴演奏中是十分重要的技巧，當然在鋼琴指法練習中，應該注重對學生進行不常用的指法教學，比如輪指，從而讓學生掌握更多的演奏技巧，幫助學生更好地增強鋼琴演奏水平。

在鋼琴演奏教學過程中，教師不僅要做好對學生進行鋼琴演奏技巧的教學，同時要注重對學生進行音樂相關知識的灌輸，比如一些音樂史的內容和其他樂器的操作手法的教學，將其作為輔助來更好地引導學生進行更加多樣化的音樂學習。

當然，在實際的音樂授課過程中，教師不僅要引導學生進行鋼琴演奏，還應該為學生播放一些鋼琴曲，讓學生閉上眼睛感受，以此加深對音樂樂曲內涵和理解，獲取到獨特的感悟，以此能夠加深對音樂獨特的理解和感受。

三、結語

總體來說，演奏技巧與樂感是一種相輔相成的關系，而且這兩個部分在鋼琴演奏過程中，都占據著十分重要的地位。鋼琴演奏教學過程中，教師應該注重對學生進行鋼琴演奏技巧和樂感方面的教學培養。對樂曲進行正確劃分是樂感培養和表現的首要因素，在速度和節奏要做到準確合理，才能更加有效地培養樂感;同時要采取靈活多樣、不拘一格地進行音樂演奏教學，更加有助于培養樂感;在鋼琴教學中，應該把握鋼琴演奏技巧與樂感的聯系，對學生進行多樣化的教學，做好基礎教學和輔助教學，以此更好地增強學生對音樂的感悟和理解。

參考文獻

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