現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

郝萍

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化媒體的推廣與普及，現(xiàn)代教育技術(shù)已打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)交互性的學(xué)習(xí)，可以共享教學(xué)資源，師生獲取信息以及傳遞信息不受時(shí)間與空間的限制，傳播的途徑更加廣泛。現(xiàn)代教育技術(shù)使傳統(tǒng)的教育模式、教育方法和教育思想受到了很大的沖擊，它引領(lǐng)教育的重大變革。本文在比較分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用中與傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中積極作用，為學(xué)校體育與健身運(yùn)動(dòng)提供理論依據(jù)。

1 前言

以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用就是現(xiàn)代教育技術(shù)。其作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅賦予教育技術(shù)更多更新的內(nèi)涵，還為改變教學(xué)方式提供了新的契機(jī)。現(xiàn)代教育技術(shù)作為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，其教育教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，更是師生共同學(xué)習(xí)的互動(dòng)過程。雖然此技術(shù)廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)以及語文等基礎(chǔ)學(xué)科并取得了良好的教學(xué)效果，但是體育作為一門實(shí)踐性和空間性更強(qiáng)的學(xué)科，如果將現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于室外活動(dòng)的體育教學(xué)中值得我們深思和探討。

2 教育技術(shù)的內(nèi)涵

教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性的過程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績(jī)效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對(duì)教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。教育技術(shù)指在教育中應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。20 世紀(jì)后，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，幻燈、投影、電影、錄音、錄像、廣播、電視等現(xiàn)代技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育，擴(kuò)大了教育、教學(xué)活動(dòng)范圍，提高了效率與質(zhì)量。

3 我國(guó)職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

職業(yè)院校在教學(xué)現(xiàn)代化方面已有長(zhǎng)足的發(fā)展，信息化建設(shè)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用在其他學(xué)科普遍開展，成效顯著。但在體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)方面，雖然與前幾年相比已有很大進(jìn)步，經(jīng)歷了從無到有，從簡(jiǎn)單、粗放到逐步科學(xué)化、正規(guī)化的過程，卻仍然存在一些亟待解決的問題，面臨著發(fā)展的瓶頸。現(xiàn)代教育技術(shù)在一些職業(yè)院校的體育教學(xué)中應(yīng)用氛圍不夠理想，領(lǐng)導(dǎo)在思想上認(rèn)識(shí)不夠，教師和學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)和掌握也存在著不足。由于經(jīng)濟(jì)條件的制約，還有一些職業(yè)院校在體育教學(xué)中缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施的良好環(huán)境，硬件設(shè)施數(shù)量短缺、軟件資源開發(fā)不足、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用率不高。

4 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

4.1 更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是成功的動(dòng)力。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，將有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了興趣，才愿意學(xué)，想學(xué)。因此，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，利用生動(dòng)形象的畫面、直觀的動(dòng)作演示、教師的講解示范，使教學(xué)內(nèi)容、方法、步驟具有新穎性、獨(dú)特性，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵所在。

4.2 促進(jìn)學(xué)習(xí)體育的速度，提高學(xué)習(xí)體育的效率

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，往往是以抽象的語言進(jìn)行描述，即使能使用一些掛圖和模型，也是顯得呆板。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)中的課件，可用二維或三維等空間設(shè)計(jì)，用以全方位展示或剖析教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)，將體育教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，這對(duì)促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的速度，提高他們學(xué)習(xí)體育的效率有很大幫助。

4.3 有利于專業(yè)體育技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范

對(duì)于體育教學(xué)來講，讓學(xué)生掌握規(guī)范、專業(yè)與統(tǒng)一的技術(shù)性動(dòng)作，是重要的教學(xué)目標(biāo)之一。職高體育教材中的內(nèi)容較為豐富，在新課程改革的要求下增加了新的內(nèi)容與規(guī)則。在教學(xué)實(shí)踐中，每一個(gè)新動(dòng)作的講解，教師需要專業(yè)的示范與技術(shù)性的講解。如果教師個(gè)人體育專業(yè)水平不足或者示范能力不強(qiáng)，就會(huì)直接影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，更會(huì)影響教師的權(quán)威。而現(xiàn)代教育技術(shù)在職高體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)同一動(dòng)作的反復(fù)播放，教師可以通過慢放讓學(xué)生更清晰地觀察，更仔細(xì)地學(xué)習(xí)。

4.4 方便進(jìn)行體育教學(xué)管理

體育教學(xué)管理在初級(jí)中學(xué)是一件很重要的工作，它主要包括體育器材的保管、體育賽事的組織、學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)的統(tǒng)計(jì)等，每項(xiàng)工作都比較繁瑣。而初中的體育教師數(shù)量都比較少，利用傳統(tǒng)的管理方法會(huì)產(chǎn)生很大的工作量。現(xiàn)代教育技術(shù)得到應(yīng)用后，這些問題都得到了很好的解決。首先，在體育器材的管理方面，可以通過計(jì)算機(jī)建立器材檔案，對(duì)器材的使用情況、管理情況進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，讓人看了一目了然;其次，在賽事的組織方面，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行賽事編排、成績(jī)統(tǒng)計(jì)可大大減輕體育教師的工作量。第三，學(xué)生的體育測(cè)試成績(jī)、體質(zhì)健康數(shù)據(jù)都可以存入數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中，非常方便成績(jī)的統(tǒng)計(jì)、換算和排名，可以隨時(shí)調(diào)取、查找，還可以通過這些數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的體質(zhì)情況進(jìn)行科學(xué)地分析等。

5 現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)院校體育教學(xué)運(yùn)用策略

5.1 加強(qiáng)硬件設(shè)施投入 ，更好地為體育教學(xué)服務(wù)

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng) 用離不開計(jì)算機(jī)、投影儀、攝像機(jī)、音響等多媒體設(shè)備，而這些硬件設(shè)備大多安裝在固定的教學(xué)地點(diǎn)。高校體育技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)，受場(chǎng)地、器材的限制，多在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館進(jìn)行。如果在教學(xué)場(chǎng)館添加教學(xué)實(shí)景攝影與播放系統(tǒng)，實(shí)時(shí)攝錄教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)和學(xué)生技能學(xué)習(xí)與練習(xí)實(shí)景，然后通過控制室的音視頻實(shí)時(shí)采集、生成與傳輸系統(tǒng)，把教學(xué)實(shí)景投射于教學(xué)場(chǎng)館的大屏幕上，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)反饋。學(xué)生根據(jù)反饋信息，不斷主動(dòng)改進(jìn)動(dòng)作，從而提高學(xué)習(xí)效果。

5.2 現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育方式相結(jié)合

由于體育具有自身的特殊性，當(dāng)練習(xí)體育技術(shù)知識(shí)時(shí)，運(yùn)用教師面對(duì)面教學(xué)更為有效，練習(xí)時(shí)老師可在旁面對(duì)面指出學(xué)生的不足和需要改正加強(qiáng)的地方，而這正是多媒體的不足之處，只能教授正確的動(dòng)作和技術(shù)要領(lǐng)，卻不能根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，指出學(xué)生的不足。所以在教學(xué)的過程中，老師要充分利用好兩者之間的關(guān)系，必要時(shí)互相轉(zhuǎn)換，指出學(xué)生不足之處的同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到更好的教學(xué)目的和效果

5.3 合理融合多媒體與體育教學(xué)

體育教學(xué)的根本內(nèi)涵便是利用科學(xué)的手段教授學(xué)生學(xué)習(xí)并完成身體運(yùn)動(dòng)練習(xí)， 使學(xué)生的身體素質(zhì)的增強(qiáng)， 其全部的教學(xué)任務(wù)幾乎均是在室外完成， 在多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)時(shí)，不能將體育教學(xué)具體特點(diǎn)棄之不顧， 完全將多媒體教學(xué)當(dāng)作一切， 忽略自身所積累的優(yōu)良教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 這種偏執(zhí)的理念會(huì)適得其反， 違背體育教學(xué)自身發(fā)展規(guī)律， 必然無法達(dá)成教學(xué)的根本目標(biāo)， 因此， 應(yīng)將多媒體技術(shù)與當(dāng)前體育教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合， 將新興多媒體技術(shù)與體育教學(xué)適時(shí)的融合， 才能促進(jìn)多媒體技術(shù)作用的最大化， 從而也將是體育教學(xué)的效果最大化。

6 結(jié)束語

在這個(gè)信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)并且不斷進(jìn)步的時(shí)代，教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”就不可避免的要與技術(shù)深度融合，我們的教育技術(shù)課堂一定要揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，一切以學(xué)生的興趣和課堂效率為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓我們的體育課堂教學(xué)更加受學(xué)生的喜愛。在很多高職院校，相比較其他課程，除開設(shè)教學(xué)大綱規(guī)定的體育課程以及完成規(guī)定的體育課時(shí)外， 學(xué)校對(duì)體育活動(dòng)的開展并沒有較大的投入，多媒體教室多被其他學(xué)科的課程優(yōu)先占用，對(duì)于高職院校體育教學(xué)改革來講，只有及時(shí)解決存在的問題，讓現(xiàn)代信息教育技術(shù)與體育教學(xué)完成無縫銜接， 才能真正使我們的高職院校體育教學(xué)改革走上現(xiàn)代化的道路。

（作者單位：蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院財(cái)貿(mào)分院）