“雙創(chuàng)”背景下地方高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系改革研究

徐麗萍　劉寶德　宋泰

摘要：為培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院修訂了動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開展了教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革與實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造巨大的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);課程體系;改革

動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)在修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，以畜牧業(yè)生產(chǎn)相關(guān)崗位能力需求為基準(zhǔn)，加大了教學(xué)內(nèi)容改革，精選優(yōu)化具有基礎(chǔ)性、先進(jìn)性和前沿性的最新科技成果，教學(xué)過程中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例介紹，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

1改革招生計(jì)劃

從2017級(jí)新生開始試行動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)大類招生、大類培養(yǎng)。大一期間進(jìn)行“通識(shí)教育”;大二開始進(jìn)行專業(yè)教育，專業(yè)分豬病、反芻動(dòng)物和寵物三個(gè)方向，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自主選擇專業(yè)方向、自由選擇課程學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生潛能、激發(fā)創(chuàng)新思維，差異培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展。

2優(yōu)化課程設(shè)置

課程是教學(xué)的基礎(chǔ)，是人才培養(yǎng)的基本單元，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)新修訂的2017版人才培養(yǎng)方案。從新生入學(xué)開始，在課程設(shè)置上增設(shè)一門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，加強(qiáng)第二課堂建設(shè)、專業(yè)思政建設(shè)和課程思政建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)比例由15% - 25%提高到35%以上，分傳統(tǒng)課程、在線開放課程、校企合作共建課程、綜合改革課程，形成一整套動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系。

3整合教學(xué)內(nèi)容

動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)各門課程的……