2018年第17屆全國學生定向錦標賽專業組短距離項目成績及影響因素分析
——以曲阜師范大學為例

許華雙，賽慶彬

（曲阜師范大學體育科學學院，山東 曲阜 273165）

第17屆全國學生定向錦標賽于2018年8月18日—25日在福建漳州市龍文區舉行。來自清華大學、北京大學、武漢大學、華中科技大學、哈爾濱工業大學等全國18所大學、中學的1500余名運動員、教練員、裁判員參加本次錦標賽。曲阜師范大學作為山東省唯一參加專業組比賽隊伍，比賽中取得了高校專業組2項第1名、1項第2名、1項第5名、1項第9名的優秀成績。作為教練員和工作人員，對隊伍的建設、訓練均有一手的資料。通過本隊同組比賽隊員的成績比較和影響因素分析，更能闡明現時該組別類群整體發展水平及發展趨勢，為中國定向運動的發展和普及提供參考。

1 研究對象與方法

以山東省曲阜師范大學體育科學學院參加2018年第17屆全國定向錦標賽的6位參賽隊員成績和影響因素為研究對象。其中，蘇曉東獲得男子專業組短距離、長距離第1名和百米定向第5名，欒傳凱獲得男子專業組百米第9名，劉莉獲得女子專業組百米定向第2名、短距離第15名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱中國知網相關研究資料，為研究提供研究基礎。

1.2.2 數理統計法 比賽成績和分段成績數據均由賽事委員會指定的華瑞健定向比賽專用計時系統自動記錄。分段成績均是每位隊員比賽結束時即打的成績。用SPSS 1.0統計軟件對所獲得的數據進行統計處理

2 結果與分析

2.1 比賽成績分析

由于該比賽參賽人數較多，為了比賽能公平公正合理地進行，每個專業組均分成2個組別進行比賽。由表1可見，男隊員中蘇曉東與王富豪同分在專業-2組，女隊員魏琪與吳慧同分在專業-1組。雖然是2組不同的路線進行比賽，但是均在同一場地比賽。比賽路線的直線距離所差無幾，爬高量都是20m。所以，文章的研究將從總體和個體的異同性上進行不同的分析。

2.1.1 整體分析隊員每個檢查點的平均用時 從表1、表2可見，專業-1和專業-2在同一場地進行比賽，雖然跑的路線不同，檢查點個數和所跑直線距離也有稍微差異。所以，大會組委會盡量保證實跑的距離和檢查點尋找的難易程度更為接近。因此，用整體分析法分析每個點之間的平均用時更能直觀反映出運動員的水平。王富豪與欒傳凱屬于同一層次的隊員，分別用時90.4s和75.5s，分別獲得第31名和第21名；魏琪與吳慧屬于同一層次的隊員，分別用時88.5s和100.4s分別獲得22名和25名。蘇曉東的成績明顯優于欒傳凱和王富豪；劉莉成績也明顯優于魏琪和吳慧的比賽成績。

表1 曲阜師范大學專業組運動員短距離比賽成績表

表2 整體分析隊員每個檢查點的平均用時

2.1.2 同一組別2名隊員分段成績的對比分析 男子組別蘇曉東與王富豪在同一組別中，即男專業-2；女子組別魏琪與吳慧在同一組別中，即女專業-1。分析可知，蘇曉東的成績明顯優于王富豪的成績屬2個層次水平的成績對比；而女隊員中魏琪與吳慧屬同一層次水平的成績對比，這樣可以為后面的影響因素分析提供了充分的依據和考證。

表中段落的舍取是根據同一組別中各段落成績差值均為正、負值大于10的段落，小于10的段落研究意義不明顯。從表3中不難發現，男子組起點→第4段落、第7段落→第11段落、第15段落→第19段落，出現的差異性較大。女子組起點→第4段落、第10段落→第20段落差異性比較大。從段落成績的分析不難發現，比賽真正差異出現應該在開始段落和中期的某個難度較大的段落。男隊員中因為2名隊員屬于不同層次的運動員，所以蘇曉東只有在第12段落→第13段落中比王富豪慢12s，其他段落都明顯好于王富豪。特別是中期和前期的段落即第3段落→第10段落，此段場地復雜，樹木茂盛，丘陵起伏大，對智能、體能的要求都較高。從女子專業組的2名隊員比較來看（表4），魏琪與吳慧的總成績相差無幾。從分段成績比較同樣能發現問題所在，吳慧的起始段和地形復雜的中期前段明顯差于魏琪，而中后期段落有明顯的好轉，并在第14段落→第15段落、第16段落→第17段落、第17段落→第18段落、第19段落→第20段落中又明顯好于魏琪。其主要原因是魏琪入隊較早訓練周期長，有一定的比賽經驗，但是缺乏系統科學的訓練。因此，認圖、識圖能力強些。吳慧是大一學生，沒有參加過任何比賽，只是體能稍好一些，所以才選拔入隊。因此可見，競技比賽中智能和體能缺一不可，只有兩者協同發展提高才能達到更高水平。

表3 同一組別2名男隊員主要分段成績的比較

表4 同一組別2名女隊員主要分段成績的比較

2.2 比賽成績的影響因素分析

2.2.1 動機激勵與有效控制因素分析 動機激勵與有效控制是通過多種方法和途徑激發運動員主動從事難度的動機和行為，并對訓練過程實施積極有效的控制[ ]。定向運動雖說是一種趣味性很強的運動。但要想在定向運動中取得好的成績，還需進行長時期艱苦和單調的體能訓練。

定向運動在我國發展較晚，雖說它具有很高的推廣價值，但是在我國目前并不普及。由于定向、無線電測向均不是奧運項目，所以政策的導向性差。《全民健身計劃》的實施使得奔跑和智能結合的定向運動得以逐漸引起國人的重視和發展。在曲阜師范大學定向運動的發展也只有六七年的光景，見表5。每名隊員也只有進入大學后才得以初步認識和正規訓練。每名隊員除了興趣和愛好的原因，還有年終評獎、評優及最終的學校獎勵，不同級別的比賽都有不同的加分和獎金。加分可在年終的評獎、評優和最終的保送研究生起到很重要的作用。

外界優越的環境為每年的納新招收優秀的隊員起到關鍵性的作用。另外，定向運動也能鍛煉人的品質、陶冶人的情操、激勵年輕人要更加奮發向上。定向隊的隊員多數為本年級的優秀學生，學生評比和年終總評均在班級中名列前茅，像蘇曉東、魏琪2017年已成功保送上了研究生，欒傳凱、劉莉、吳慧在年級中均是前三名的學生。所以說，良好的動機目的和激勵是每個人實現人生目標的潛在動力，也是每個人取得優異成績的保障。

2.2.2 科學系統的訓練和參加比賽等因素的分析 定向運動競技的需要是依據提高運動員競技能力及運動成績的需要，是從實戰出發科學安排訓練的階段劃分及訓練內容、方法、手段和負荷等因素的訓練。在隊伍的訓練中始終貫徹一般訓練與專項訓練相結合原則；堅持體能訓練與認知能力訓練相結合原則；堅持系統科學的訓練原則。通過本次比賽成績分析也能明顯看出科學系統訓練和多參加比賽的重要性。6名運動員中蘇曉東系統訓練時間最長，為4年多，其參加國賽和省賽也最多，本次比賽表現最突出，取得了2項冠軍和2項第5名，并成功入選了國家學生定向隊。其他幾位相比而言，雖然訓練時間短，參加比賽經驗少，但所取得的成績也是令人滿意的。其中，劉莉第1次參加全國賽就取得了女子百米第2名的好成績；吳慧從未參加過比賽，第1次參加全國比賽亦得到了很好的鍛煉，在回來后不久的省賽中吳慧就取得了山東省學生定向錦標賽短距離專業組女子第1名。由此可見，科學的訓練和大賽的歷練是取得優異比賽成績的保障。自建隊以來，每年從大一開始選拔優秀的學生加入定向隊，堅持每周4次的訓練課。其中1次識圖、做圖、認圖的理論課，3次課外的訓練課并利用周末及小節假的時間外出實戰訓練。根據我國主要定向賽事多集中在7-8月和11-12月2個時間段的特點，實行雙周期安排的年度訓練計劃。本次比賽我們也做了科學的設計和認真的準備，見表6

2.2.3 體能、智能因素分析 定向運動

是一項體能與認知能力相結合的運動。在運動中清晰、快捷的讀圖能力和決策能力是構成運動員競技的關鍵因素。定向運動要求運動員在不斷變化的環境、不斷變化的跑速和疲勞狀態的干擾下進行大量的認知活動。反過來，在運動中認知活動也會干擾機體對身體活動的控制能力。因此，除了技術訓練，在體能訓練中也要為運動員安排適量的認知任務，培養運動員在運動中和疲勞狀態下的認知能力 。

（1）體能因素的分析。體能是通過力量、速度、耐力、協調、柔韌、靈敏等運動素質表現出來的人體基本運動能力，是運動員競技能力的重要構成因素，不同運動專項有著不同的競技特性，對運動員的運動素質有著不同的要求。定向運動員通常是有氧代謝供能為主要的供能方式，需保持長時間的競速運動。所以，針對項目特點、納新組隊后，冬訓的整個訓練階段主要以基本的素質訓練為主，兼并著小力量、柔韌、協調性訓練為輔。此過程從10月份持續到寒假，來年開學后主要以體能智能的結合訓練為主。即間隔性的長距離耐力跑。一般耐力訓練也要結合看圖、識圖、默記圖的路線跑為主。進入比賽周期，主要以跑圖訓練為主。智能訓練的同時保持耐力的水平。此階段要走出校園，跑公園、丘陵、山野城區街道，同時應讓一部分隊員參加相應的比賽，以增加參賽的經驗和適應不同的參賽場地。

表6 備戰2018年全國定向錦標賽賽前訓練計劃

表7 參賽隊員的體能達標情況表

從表7中不難發現，獲男子短距離、長距離比賽2項第1名的蘇曉東各項素質都高于其他2名隊員。特別是耐力素質，要明顯高出一些。欒傳凱基本素質也要高于王富豪，其整個比賽成績也優于王富豪。女隊員中劉莉的各項素質也要高于其他2名女隊員。所以，在地形簡單的百米定向比賽中，劉莉獲得了女子組第2名的好成績。魏琪與吳慧基本素質差異不大，吳慧稍強一點。但吳慧訓練時間短，比賽經驗少，所以比賽成績較差也在情理之中。由此可見，比賽成績的好壞，體能的保障必不可少。況且，定向運動讀圖、識圖均需要在激烈的比賽中完成，大腦的缺氧程序直接影響著對圖的認識和對路線的選擇，良好的體能保障必不可少。

（2）智能因素分析。智能指智力和能力的總稱，智力和能力不同的個體均有差異性。后天的發展空間也是無限的。這也是定向運動的魅力所在，它拋開了田徑比賽的極限性，增加了智力能力共同開發并無傷害的健康理念，所以深受大眾喜愛。同時智力、能力的先天性也要求人們在競技項目中要重視科學的選材和科學的后天訓練。智能是一種復雜綜合的精神活動功能，它反映的是個體在認識活動方面的差異，是對過去獲得的認識經驗的運用，用來解決問題或者是形成新領悟能力。它包括觀察力、記憶力、注意力、思維能力，以及想象能力等。針對定向運動比賽的特殊性，訓練中應多安排一些智能訓練課，特別是讀圖、識圖的能力訓練。每周4次訓練課中必須安排1次理論課，提高每位隊員對圖的認識理解，記憶圖上每個圖標的含義，為快速奔跑中選擇最佳路線，果斷作出抉擇。通過一段時間學習后要讓每一位隊員學會做圖，通過做圖增強隊員對圖標概念的記憶。參賽隊員中蘇曉東除多次參加全省、全國各種比賽，有空余時間還外出做圖，現已做圖20余張。其他隊員只具有基本的做圖能力。所以說，先天的智能選材和后天的智力開發應是定向運動成績創優的關鍵因素。

全民健身的推廣和學生體質健康問題的出現，讓決策者更加重視了智能體育的定向運動。在山東，定向運動也是因為省基本技能比賽才把定向引進了高校，先后引進專業的人才，購買了先進的儀器，并在體育專業的體育課程體系中安排了定向運動課程。繼而我校組成了學校定向運動協會，成功申請了山東省定向運動協會會長級單位，使定向運動在曲阜師范大學得以很好的普及和推廣。

2.2.4 訓練、比賽場地環境因素的分析

定向運動的場地沒有局限性，所以推廣起來簡單易學，容易普及。然而競技比賽的場地往往多種多樣，既可以在校園、操場，也可以在公園、丘陵、山區，再復雜一點的比賽場地就是森林和大山區。本次國賽的場地就比較復雜。南方狹長的樓區、街道和茂密的森林，讓北方的隊員很難適應。比賽經驗少的隊員進入攻擊目標后很難擺脫方向的準確定位。相比大賽經驗豐富的蘇曉東，其他隊員就出現了多處迷茫的路段，所以說多參加比賽以適應不同環境的比賽場地是獲得優異成績的有效保障。

3 結論與建議

智能因素是決定定向運動會比賽成績的關鍵，科學的選材、訓練顯得尤為重要；體能的培養和提高是取得比賽好成績的保障。智能和體能相互制約，需要同時提高和發展，才能達到更高水平；大眾健身推廣、智能項目進校園具有普遍的深遠意義。特別是對青少年智力的開發和意志品質的培養、團隊合作精神的培養都將具有廣泛、深遠的意義；適應不同的環境因素，推動定向運動的健康發展。